《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.知道從小要尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心老人。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字:病、做、給、講、故、事、聽;認(rèn)識(shí)“病字旁”,會(huì)根據(jù)偏旁寫字。
3.初步學(xué)會(huì)聽寫句子,會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。
4.能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)“病字旁”,會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。
2.教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心老人。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
揭示課題,圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示新課。
出示課題,齊讀。讀了課題,小朋友,你知道課文講了誰呀?(奶奶)奶奶怎么樣呀?(奶奶笑了)奶奶為什么會(huì)笑呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,解決這個(gè)問題。
二、放課文錄音,要求小朋友仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的讀音。
三、布置自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
1、讀讀帶有音節(jié)的字,看清生字的字形。
2、課文一共有幾句話,在每句話后面用“/”做上記號(hào)。
四、邊觀察畫面,邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
1、打開投影儀。
提問:小朋友,圖上畫著哪些人?(圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢?用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2、學(xué)習(xí)生字“病”,認(rèn)識(shí)病字旁。
①出示生字卡片:病。教學(xué)“病”,結(jié)合教學(xué)“病”字旁,帶學(xué)生書空“病”字旁,告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu),看課本上書寫筆順書空。
②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”,不是“兩”。
3、指導(dǎo)讀一。二句,幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了,媽媽又不在家,冬冬就來學(xué)做媽媽,照顧奶奶。出示生字卡片:做。教學(xué)“做”。
①幫助學(xué)生分析字形。
②擴(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。
③指導(dǎo)書寫。
5、指導(dǎo)朗讀第一、二句,注意讀好“我”,讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀,學(xué)生練習(xí)。
6、小結(jié):課文的第一、二句話告訴我們什么?
五、課堂作業(yè)。
1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。
2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。
六、課外熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)五個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并口頭組詞。
2、出示卡片:bìnɡ zì pánɡ,指名板演,并說說哪個(gè)字是病字旁?
3、指導(dǎo)朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)人:小朋友,我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了,可是媽媽不在家,冬冬很乖,她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶,那么,冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢?
2、打開投影儀,用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式:我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說話。(我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。)讓學(xué)生看圖反復(fù)練說。
3、發(fā)散性練習(xí)說話:我給。
4、那么,課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的?指名學(xué)生讀第3句話,說說這句話告訴我們什么?指導(dǎo)朗讀。
5、讀第4句話,說說這句話又告訴我們什么?理解“還”,使學(xué)生知道,因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了,給奶奶倒開水和拿蘋果,又講了故事給奶奶聽,所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。
6、奶奶后來怎么樣了?齊讀最后一句。
①討論:奶奶為什么笑了?(結(jié)合插圖)
②指導(dǎo)朗讀。
奶奶/笑了。
③想象說話。
媽媽回來了,會(huì)怎么說呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,自由練說。)
7、學(xué)習(xí)生字:給、講、故、事、聽。
三、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、出示7個(gè)生字的卡片,認(rèn)讀,開火車讀。
2、齊讀課文。
五、課堂作業(yè)。
1、抄寫生字:給、講、故、事,聽。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。
2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
鞏固練習(xí),深化導(dǎo)行,進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字卡片。
2、給“事、聽、講”口頭組詞。
3、完成課堂作業(yè)第3題。
二、感情朗讀課文
1、指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。
2、齊讀課文并配上動(dòng)作。
3、想象說話,冬冬把奶奶照顧得那么好,媽媽回來了,會(huì)怎么說呀?
三、深化導(dǎo)行
1、冬冬雖然年紀(jì)小,卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下,把奶奶照顧得好好的,奶奶開心地笑了。小朋友,你覺得冬冬是個(gè)怎樣的`孩子?
出示卡片,齊讀。
zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人
2、學(xué)了課文,你準(zhǔn)備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)?(啟發(fā)學(xué)生用“我給誰做什么”的句式說)
3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。
四、有感情地齊讀課文
五、課堂小結(jié)
六、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)2、4兩題。
板書: 14.奶奶笑了
倒開水
我給奶奶 拿蘋果
講故事
zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人
《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2.練習(xí)詞與恰當(dāng)搭配。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
4.朗讀課文。
5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活，知道從小應(yīng)該孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說說家里人是怎樣照顧你的嗎？
估計(jì)：學(xué)生會(huì)以生病為例。
對(duì)策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對(duì)待親人的呢？你為什么這樣做？
二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”
你看了課題有什么問題？
估計(jì)學(xué)生能提出：“奶奶為什么笑了？”
過度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了。
三、通讀課文
1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，再逐句練習(xí)讀。
3.指名讀，檢查指導(dǎo)。
4.讀詞語卡片，鞏固含有生字的詞語，認(rèn)讀。
放學(xué)書包生病高興講故事拿蘋果
奶奶照顧笑了回到家倒開水不在家
5.逐句檢查讀
四、有語氣的朗讀
1.邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
提問：小朋友，圖上畫著哪些人？
（圖上畫著奶奶和我）
奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2.指導(dǎo)讀一至三句，
3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來照顧奶奶。
知道書寫“不”
①幫助學(xué)生分析字形指導(dǎo)書寫。
②擴(kuò)詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。
4.指導(dǎo)朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語氣。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
5.小結(jié)：課文的第一、二、三句話告訴我們什么？
6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應(yīng)該看第幾句話？用“﹋”劃出。
自由讀一讀，用“.”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。
課后練習(xí)詞語搭配
7.朗讀訓(xùn)練：
①齊讀重點(diǎn)句
②范讀，生聽、比較，再齊讀
③我們?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作
8.發(fā)散訓(xùn)練
出示句式“我給誰干什么？”說說我還會(huì)給奶奶干什么？
9.看到小朋友做了這些你想對(duì)他說些什么？
估計(jì)：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……
奶奶看到自己孫女這么董事所以……
學(xué)生：開心的笑了
五、回歸整體：
1.朗讀全文
2.看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
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