三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寓言》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-30 11:46:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寓言兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寓言兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寓言兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寓言兩則》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的含義

　　課時(shí)安排： ２課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　　教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個(gè)深刻的道理。（教師舉例說(shuō)明）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。薄⒆宰x《揠苗助長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)生字

　�。�、檢查自學(xué)生字的效果。

　　３、讓學(xué)生以開(kāi)火車的方式讀生字。

　�。�、再讀課文，了解寓言的大致意思。

　�。ㄔ谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，然后指名在全班交流。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　５、根據(jù)寓言內(nèi)容，思考問(wèn)題,讀懂課文。

　�。�1）種田人見(jiàn)到自己田里的莊稼總是不長(zhǎng)，他的心情怎樣？在文中畫(huà)出最能表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)（焦急）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來(lái)）

　�。�2）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　�。�、小組討論：種田人覺(jué)得這種做法怎樣？你覺(jué)的他這種做法怎樣？

　　從總算一大截理解種田人的心情。

　�。�、這則寓言最后的`結(jié)果怎樣？讀了這個(gè)故事，你有什么想法。

　�。ㄐ〗M交流，指名在班上說(shuō)一說(shuō)）

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　你想一想：在我們的生活中有沒(méi)有像故事中種田人那樣的人？你想對(duì)那個(gè)種田人說(shuō)點(diǎn)什么？

　　（先在小組里說(shuō)說(shuō)，再在全班交流。）

　　四、小結(jié)課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語(yǔ)言的含義。

　�。ǚ彩露加兴淖陨戆l(fā)展的規(guī)律，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事，就會(huì)把事情弄糟。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、用自己的話講一講《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語(yǔ)故事。

　�。�、說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

　　二、學(xué)習(xí)第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》。

　�。薄⒆杂勺x課文。

　　根據(jù)題目大致說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思。理解亡丟失。牢這里指羊圈。

　　２、檢查生字的自學(xué)情況：

　　出示生字，指名讀。開(kāi)火車讀。

　　３、朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。

　　那個(gè)養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來(lái)為什么沒(méi)再丟羊？

　　同桌互相說(shuō)全班交流。

　�。�、評(píng)一評(píng)：你對(duì)這個(gè)牧羊人有何評(píng)價(jià)？

　�。�、感情讀故事。這個(gè)故事給了我們很多的啟示？接下來(lái)讓我們有感情地讀讀這個(gè)故事。

　　養(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們?cè)诶首x時(shí)怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來(lái)？第二次丟了羊他非常后悔，并意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤，決定改正過(guò)來(lái)，怎樣把他這種后悔的心情讀出來(lái)？

　�。▽W(xué)生自己體會(huì)，教師加以點(diǎn)撥）

　　三、用自己的話講一講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

　　可以先在小組里講，再派代表在全班講。

　　四、拓展活動(dòng)

　　結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問(wèn)題是怎樣想、怎樣做的。

　　（小組內(nèi)展開(kāi)交流，把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽(tīng)，并提出改進(jìn)設(shè)想。

　　五、總結(jié)。

　　教后小結(jié)：

　　我們主張教師把課堂還給學(xué)生，包括時(shí)間、空間和鍛煉的機(jī)會(huì)等。具體到語(yǔ)文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫(xiě)的權(quán)利，交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評(píng)價(jià)的權(quán)利等。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)那個(gè)牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道，對(duì)寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問(wèn)學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最佳方案，保證教學(xué)扎實(shí)有效。

　　兒童文學(xué)的一種體裁，把一個(gè)深刻的道理寄托在精煉、生動(dòng)的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶。來(lái)源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動(dòng)物、植物、無(wú)機(jī)物）或人的活動(dòng)現(xiàn)象，來(lái)表現(xiàn)對(duì)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的理想、評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風(fēng)趣。在長(zhǎng)期的流傳過(guò)程中，寓言才成為一種獨(dú)特的文體，它主要的特點(diǎn)是：

　　（1）一般用一個(gè)假托的故事來(lái)隱喻，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

　�。�2）大量采用擬人化手法。

　　（3）具有強(qiáng)烈的夸張和諷刺的意味。