《青山不老》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-23 10:31:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《青山不老》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《青山不老》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《青山不老》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，相信今天我們認(rèn)識(shí)的一位老人對(duì)青山的一片深情也能讓大家感動(dòng)不已。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)：16青山不老（板書(shū)課題）

　　3、讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)課題的理解。（如：青山永遠(yuǎn)不會(huì)衰老；青山會(huì)永遠(yuǎn)年輕；青山會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)存，絕不會(huì)枯竭等。那為什么青山會(huì)不老呢？難道文中就只是說(shuō)青山不老嗎？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生用較快的速度閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并看看老人創(chuàng)造了什么奇跡。

　　1、讀一讀。

　　治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、肆虐、盤(pán)踞、綠洲、三番五次、風(fēng)雨同舟

　　理解“風(fēng)雨同舟”并找近義詞。

　　2、文中的山野老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

　　（15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。也就是通過(guò)15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來(lái)狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤(pán)踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。）可用教室相比形象教學(xué)3700畝林網(wǎng)，約70300間教室。讓生感受到：這些根本就讓人意想不到的甚至覺(jué)得不可能實(shí)現(xiàn)的事情偏偏就是事實(shí)，這確實(shí)是個(gè)奇跡。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1、思考：老人是在什么情況下創(chuàng)造這一奇跡的？并朗讀體會(huì)。

　　（主要包括兩方面：險(xiǎn)峻惡劣的自然環(huán)境和簡(jiǎn)陋艱辛的生活條件。另外包括老農(nóng)年老、瘦小；同伴相繼過(guò)世；老伴去世；女兒三番五次來(lái)接他。可他開(kāi)辟山林、綠化家園的決心毫不動(dòng)搖，他寧愿吃苦也要堅(jiān)守在山溝里植樹(shù)造林，改造山溝，直到生命的最后一刻。從而讓生覺(jué)得這確實(shí)是一個(gè)多么了不起的奇跡）

　　2、你覺(jué)得老人這樣做傻不傻？他這樣做是為了他自己?jiǎn)幔磕撬麨榱苏l(shuí)？（保護(hù)家園，造福人民與子孫）你為他感動(dòng)嗎？

　　3、所以，在作者告別老人時(shí)，作者不由得想到：也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

　　讓生談?wù)剬?duì)這些話的理解。帶著對(duì)老人的無(wú)限敬佩讀一讀。

　　教師點(diǎn)撥：老人的生命不僅僅是指轉(zhuǎn)化為他所創(chuàng)造的一片綠洲，還包含了老人開(kāi)辟山林、綠化家園、保護(hù)環(huán)境和造福后代的精神。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。（這種精神將永垂不朽，老人的生命價(jià)值無(wú)限。）也就是老人有限的生命得到了無(wú)限的延長(zhǎng)。

　　4、想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？

　　老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，以有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的！或：因?yàn)榍嗌斤柡朔N樹(shù)人（山野老農(nóng)）綠化環(huán)境、保護(hù)家園、為民造福的精神，這種精神將永垂不朽，子子孫孫將會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神保護(hù)好家園，青山就會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，所以青山是不會(huì)老的。

　　四、交流感悟。

　　如：

　　1、你想對(duì)山野老農(nóng)說(shuō)些什么？對(duì)山林改造者的.敬佩。

　　2、想對(duì)自己或同學(xué)說(shuō)什么？

　　3、講一講自己身邊保護(hù)環(huán)境的事例。

　　4、學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)題的寫(xiě)作方法。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　略

　　《青山不老》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能掌握“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。

　　2、我要有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、我會(huì)理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，從中受到啟發(fā)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　我會(huì)理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，從中受到啟發(fā)。

　　知識(shí)宮閱讀闖關(guān)探新知

　　闖關(guān)一：初讀，掃清字詞障礙

　　大聲朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　肆虐盤(pán)踞風(fēng)雨同舟三番五次歸宿勁挺淤泥蕩漾領(lǐng)悟不緊不慢

　　闖關(guān)二：再讀，知大意、理脈絡(luò)

　　快速瀏覽課文，邊讀邊思考：

　　本文通過(guò)描述一位山野老人，面對(duì)自然條件的（）和生活條件的（），義無(wú)反顧地（）工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，贊揚(yáng)了（），（）的精神和（）的情懷。

　　闖關(guān)三：三讀，細(xì)品味

　　比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用使文章生動(dòng)形象，情景交融、增強(qiáng)了文章的感染力！

　　走進(jìn)青山，欣賞風(fēng)光美

　　我能用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括青山的總體印象：

　　空氣（）、天空（）、草原（）。

　　1、我發(fā)現(xiàn)作者是通過(guò)這些景物依次描寫(xiě)出了青山的美麗風(fēng)光：等。我能用紅色筆畫(huà)出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。

　　2、作者是為什么把景物寫(xiě)得這么美的？我要找句子好好體會(huì)體會(huì)。

　　3、這些句子寫(xiě)得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來(lái)。

　　闖關(guān)四：四讀，有提升（默讀全文）

　　我能用自己的話說(shuō)說(shuō)“青山是不會(huì)老的”的意思？

　　通關(guān)卡：（檢測(cè)）

　　同學(xué)們，讓我們來(lái)展示本節(jié)課的收獲吧！（達(dá)標(biāo)，時(shí)間為5分鐘）

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　知識(shí)宮闖關(guān)須知：

　　1、自學(xué)闖四關(guān)，闖過(guò)一關(guān)，畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　2、沒(méi)有完成任務(wù)先與同桌一起探究。

　　3、最先闖過(guò)四關(guān)的

　　同學(xué)幫助沒(méi)有完成導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)闖關(guān)；同桌不能解決的，組內(nèi)解決；組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題寫(xiě)到小黑板上。

　　4、過(guò)關(guān)小組組長(zhǎng)報(bào)到得分。

　　反思欄：

　　我的不會(huì)、易錯(cuò)點(diǎn)是：

　　已解決：

　　待解決：

　　歡迎來(lái)到演練場(chǎng)大顯身手，相信你的大膽展示會(huì)給小組帶來(lái)榮譽(yù)，給課堂帶來(lái)精彩生成！加油啊！

　　演練場(chǎng)展示提升秀技能

　　演練一：畫(huà)出本課的知識(shí)樹(shù)。概括文章的主要內(nèi)容。

　　演練二：

　　1、朗讀PK秀。我能找出描寫(xiě)景色美的句子，讀出自己的感受

　　（形式可以多樣：小組比賽，還可以發(fā)起挑戰(zhàn)）

　　2、背誦大比拼。青山的美景令人陶醉，我想把優(yōu)美的句子、段落積累背誦下來(lái)。

　　演練三：讀后抒懷

　　這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

　　演練四：聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。

　　檢測(cè)：同學(xué)們，讓我們來(lái)展示本節(jié)課的收獲吧！（分層達(dá)標(biāo)，時(shí)間為5分鐘）

　　《青山不老》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、識(shí)虐、踞、淤，理解肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝的意思。

　　２、正確，流利地朗讀課文。

　　３、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林，防止水土流失的精神。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　相關(guān)圖片資料，課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、播放課件，激情導(dǎo)入

　　１、中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)晉西北的地理位置。

　　２、播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

　　３、出示一幅如詩(shī)如畫(huà)的山林圖。（教科書(shū)光盤(pán)）

　　師：瞧，同學(xué)們，這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方。這里昔日是一片荒無(wú)人煙，窮山惡水之地。１５年后的今天，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩(shī)如畫(huà)的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？那我們跟著作家梁衡去一起認(rèn)識(shí)這位老人吧！

　　４、那我們一起走進(jìn)課文，《青山不老》，請(qǐng)大家與老師一同板書(shū)課題：青山不老。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、打開(kāi)書(shū)68頁(yè)，請(qǐng)大家用較快的速度自由讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。想想課文主要講了什么內(nèi)容。好，請(qǐng)讀書(shū)吧！

　　２、老師先檢查一下大家對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)：肆虐，盤(pán)踞等詞的讀音，你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？（看課件理解一些難的詞語(yǔ)）肆虐這個(gè)詞不容易記住，我們起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。

　　３、課文主要講了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)大家試著用老師出示重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容吧！

　　山野、肆虐、山溝、奇跡、創(chuàng)造、綠洲、價(jià)值、造福。

　　小結(jié)：這種方法叫重點(diǎn)詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、以文入情，感受奇跡

　　抓奇跡：

　　１、師：青山為證，綠樹(shù)為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？板書(shū)：

　　奇跡

　　２、快速默讀全文，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

　　⑴先用筆畫(huà)下來(lái)，在感動(dòng)你的地方寫(xiě)你的上感受。

　　⑵寫(xiě)完了嗎？四人小組內(nèi)匯報(bào)感受。

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