《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-23 09:33:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】

　　這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學(xué)時(shí)就上成了常識(shí)課。如何將科普類課文上出語(yǔ)文味。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)。用語(yǔ)文的眼光深入地解讀文本，用語(yǔ)文的方式巧妙地把握語(yǔ)言、玩味語(yǔ)言。

　　【教學(xué)背景分析】

　　教材內(nèi)容分析：

　　本單元中學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的方法是教學(xué)的難點(diǎn)，《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課是北京版語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的課文。這是一篇科學(xué)小品。寫的是科學(xué)家通過(guò)恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過(guò)想象，生動(dòng)地介紹了3種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說(shuō)明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對(duì)這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價(jià)值的資料是很有必要的。學(xué)生對(duì)恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r(jià)值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了，可以適當(dāng)增加一些影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的詞句意思，達(dá)到有語(yǔ)氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識(shí)講解上，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先概括后具體的方法，并能夠自由運(yùn)用。

　　學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。由以生字教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學(xué)為主。學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫法。為運(yùn)用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

　　【教學(xué)方法和教學(xué)手段】

　　啟發(fā)想象情境體驗(yàn)品味詞句

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)先概括后具體的寫作方法。

　　2過(guò)程與方法：

　　（1）利用影像加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的理解。

　　（2）能有語(yǔ)氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。

　　（3）學(xué)會(huì)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說(shuō)一段話。

　　3情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子，對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說(shuō)一段話。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、解釋遙遠(yuǎn)，課題導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r(shí)間大約有200多萬(wàn)年了。你知道幾千萬(wàn)年前誰(shuí)又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠(yuǎn)的恐龍世界。

　　想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)讀出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)讀了課題，你知道了什么？

　　二、新授

　　（一）初讀課文，整體感知

　　1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助書后生字表多讀幾遍。

　　2、生字詞反饋

　　（1）它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。

　　（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。

　　（3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。

　　師：句子你們讀得很通順了，這些詞語(yǔ)能讀正確么？

　　脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情。】

　　1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

　　2、你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。

　　這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？

　　4、說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)它感興趣？喜歡它哪？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　選擇大多數(shù)同學(xué)喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)理念。

　　（二）分別介紹：

　　介紹雷龍：

　　1、請(qǐng)你讀出這部分內(nèi)容。

　　2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？

　　3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！

　　4、對(duì)于雷龍的`特點(diǎn)我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：

　　雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。

　　5、雷龍多么寧?kù)o啊，指導(dǎo)讀這句話：

　　喜歡雷龍的同學(xué)站起來(lái)，我們一起介紹一下雷龍吧。

　　介紹暴龍：

　　1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？

　　2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來(lái)了？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）

　　3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點(diǎn)句。

　　4體會(huì)：什么是獵手？從哪看出暴龍是個(gè)獵手？

　　什么叫貪心？從哪看出它最貪心？

　　課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。

　　只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。

　　（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動(dòng)物？

　　想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來(lái)，咱們要是碰上這樣的天氣，別說(shuō)跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費(fèi)力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門了！可暴龍呢？

　　（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰(shuí)還能比他讀的更好？

　　（3）你還能從哪句話看出它貪心？

　　（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動(dòng)物們可真是太可憐了。

　　想想，小動(dòng)物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過(guò)它們，抓住一個(gè)恨不得再抓住一個(gè)，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶ィ@暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？）

　　你能把自己的感受讀出來(lái)嗎？自己快讀讀。

　　（4）這一段是圍繞哪句話寫的？

　　5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再?gòu)恼婧蛡?cè)面都說(shuō)明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點(diǎn)句。只要這句行不行。

　　6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。

　　7、看完之后，一定對(duì)暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。自己試試。

　　介紹翼龍：

　　哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來(lái)讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？齊讀。

　　1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體

　　2那我們一起來(lái)讀讀第一句話。齊讀讀時(shí)板書：空中英雄

　　3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？

　　出示句子：

　　（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。

　　——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢(shì)、姿態(tài)）

　　（2）讀一讀這兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪一句更好？

　　（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？

　　12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。

　　（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。

　　4你們看到翼龍飛過(guò)了哪里？你們想到翼龍還能越過(guò)哪里？

　　句式練習(xí)。

　　5是的！翼龍能越過(guò)他想去的任何地方，帶著你此時(shí)的感受，自己再來(lái)讀讀這一自然段吧。誰(shuí)想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。

　　6但是在飛行的途中，它們也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過(guò)層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行。看到這么頑強(qiáng)的翼龍，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？

　　7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請(qǐng)起立，帶著你對(duì)它的敬佩之情，咱們一起來(lái)讀讀這一自然段。

　　（三）：小結(jié)：

　　恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對(duì)恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。

　　今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了三種恐龍，還學(xué)會(huì)了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。

　　指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補(bǔ)充完整嗎？

　　暴龍、翼龍這兩個(gè)自然段有重點(diǎn)句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒(méi)有重點(diǎn)句的，它從不同方面來(lái)描寫的是雷龍的特點(diǎn)。

　　3、恐龍世界是什么樣的世界？

　　三、擴(kuò)展知識(shí)：

　　恐龍是地球上最強(qiáng)大、最重要的動(dòng)物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

　　雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、

　　暴龍最貪心的獵手

　　翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

　　2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

　　能力目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。默讀課文

　　2、了解課文中說(shuō)的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選一個(gè)內(nèi)容寫一段話。

　　情感目標(biāo)：

　　對(duì)探索產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)3、4段的寫法，用先概括后具體的方法，選一個(gè)內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

　　2、朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：生字朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入。

　　你們知道恐龍嗎？你知道那些關(guān)于恐龍的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)。

　　二、揭示課題。

　　什么叫遙遠(yuǎn)？在很久以前地球上是什么樣的呢？學(xué)習(xí)課文，

　　板書：15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

　　三、初讀課文。

　　（一）讀課文：讀準(zhǔn)字音，找出不懂的詞，請(qǐng)借助字典理解。

　　貪心、笨重、雄健、化石、尖利

　　（二）讀課文：讀通句子并畫出不懂的句子。

　　（三）讀課文：同桌互讀，標(biāo)出自然段，討論解決不懂的問(wèn)題。

　　（四）自學(xué)交流：

　　自學(xué)字詞情況：

　　英雄雷龍脖子移動(dòng)笨重

　　暴龍貪心獵手露出牙齒

　　初讀課文情況：

　　全文共有（5）自然段，課文講了幾種恐龍？

　　說(shuō)說(shuō)你們組理解了哪些詞語(yǔ)？有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

　　移動(dòng)：改變?cè)瓉?lái)的位置。

　　尖利：尖銳、銳利

　　四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：雄的書寫齒的字形

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　圖片：

　　很久很久以前，各種各樣的`恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

　　恐龍世界是什么樣的呢？

　　二、精讀課文。

　　（一）回顧課文：

　　請(qǐng)你輕聲地朗讀課文，思考：你讀了課文了解了哪些恐龍，用你的筆畫下來(lái)。

　　課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。

　　（二）這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，讀一讀說(shuō)一說(shuō)，然后和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)，最后我們請(qǐng)你用你自己的方式介紹給大家。

　　自己讀相關(guān)的段落，并且自己說(shuō)一說(shuō)。

　　雷龍：

　　1、能發(fā)出如雷的聲音個(gè)子高大你能從課文的插圖中找到雷龍嗎？是啊，如此的高大笨重的雷龍行走在安靜清涼的樹林里，他們走的一定很慢。你還了解到了什么？

　　板書：如雷高大笨重一群一群

　　2、你了解這只安靜的雷龍了嗎？請(qǐng)你試著讀一讀，你能讀出雷龍的安靜嗎？

　　雷龍能發(fā)出xx的聲音。它們伸著xx的脖子，移動(dòng)著xx的身體，xx在草原上xx、xx。xx的枝葉是它們的美味，xx的樹林是它們的住房。

　　3、融入自己的感受來(lái)讀這段話，自由讀——指名讀

　　4、評(píng)讀：師：聽了他讀，你認(rèn)為他讀的怎么樣？

　　過(guò)渡：誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍的樣子介紹給大家？

　　暴龍：

　　1、追問(wèn)：什么是貪心？從那可以看出暴龍是貪心的獵手？

　　讀一讀，找一找

　　2、出示圖片，啟發(fā)學(xué)生想像：當(dāng)小動(dòng)物們愉快地玩耍時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)暴龍向它們撲來(lái)，想象這時(shí)他們會(huì)怎么樣？

　　只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。

　　你該怎么讀呢？你能試著填一填嗎？

　　看圖：暴龍如此的兇猛，你能再試著讀一讀嗎？

　　老師也想和你們大家合作讀一讀。師讀第一句。

　　3、有誰(shuí)知道這一段是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)你讀一讀。

　　課文先概括的寫了暴龍是最貪心的獵手，然后又具體的寫了暴龍兇猛的樣子追趕小動(dòng)物和小動(dòng)物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開從而吧暴龍的貪心寫的淋漓盡致。

　　過(guò)渡：誰(shuí)愿意介紹你喜歡的恐龍

　　翼龍：

　　1、這一段的重點(diǎn)句是哪句？

　　2、想象：在平原在高山在湖面，翼龍展開寬大的翅膀，在天空優(yōu)美的飛行，他們是多么的威風(fēng)啊。你能試著讀一讀嗎？

　　3、你能根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段是怎么寫的嗎？

　　xx的翅膀翼龍是天空中的xxxx地飛行

　　xx的身影

　　（三）下面請(qǐng)你默讀第三四自然段想一想他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤帯?/p>

　　你能用先概括后具體的方法說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎？

　　這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是xx，它xx，接著又介紹了xx它是xx，最后介紹xx。了xx，它是xx。

　　追問(wèn)：這段話的重點(diǎn)句是什么？

　　請(qǐng)你用先概括后具體的方法介紹一下其他的恐龍，或者自己選擇內(nèi)容說(shuō)幾句話。如：在很久很久以前地球上生活著各種各樣的恐龍。

　　秋天的校園真美啊！

　　課間真熱鬧！

　　爸爸媽媽真辛苦！……

　　讀一讀，看看是不是用這種方法寫的，不好在哪？試著幫忙改一改。

　　（四）同學(xué)們知道的恐龍知識(shí)可真不少！你們知道嗎？現(xiàn)在人類對(duì)恐龍的所有了解，都是根據(jù)——

　　遙遠(yuǎn)的恐龍世界還有無(wú)數(shù)的神奇之處等待有心的你去探索，希望我們同學(xué)們繼續(xù)去探索那神奇的恐龍世界，發(fā)現(xiàn)更多的神奇之處。

　　三、課后總結(jié)。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的收獲一定很大！請(qǐng)你以“我的收獲真大！……”談?wù)勛约憾紝W(xué)會(huì)了什么？

　　四、作業(yè)。

　　課后2題做在書上，收集更多的有關(guān)恐龍的資料，辦一次展覽。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。

　　難點(diǎn)：了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

　　2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　幾千萬(wàn)年前，地球上還沒(méi)有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問(wèn)：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。

　　（通過(guò)簡(jiǎn)介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。）

　　二、初讀課文

　　1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

　　（通過(guò)自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。）

　　2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

　　3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出最佳組合。

　　4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。

　　5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　（采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）

　　三、理解課文。

　　1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各種各樣”說(shuō)句子。板書：各種各樣。

　　（讓學(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。）

　　2、學(xué)習(xí)2—4自然段

　　（1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問(wèn)題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

　　（2）你對(duì)那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

　　（3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。

　　（真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。）

　　（4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。

　　（可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）

　　（5）聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。

　　（讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）

　　3、學(xué)習(xí)第五段

　　自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

　　四、拓展延伸

　　1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？介紹給大家。

　　2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

　　3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

　　（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)？

　　（課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。）

　　二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

　　1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，有什么好方法。

　　3、出示帶生字的句子。

　　（1）、很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

　　（2）、雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的`身體在草原上散步。

　　（3）、冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。

　　（4）、幾千萬(wàn)年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芸吹剿麄兊幕?/p>

　　4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

　　（在重現(xiàn)的過(guò)程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。）

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。

　　2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

　　3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

　　4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　（重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）

　　整體設(shè)計(jì)理念：

　　本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。

　　2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

　　3、朗讀課文，默讀課文。

　　4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

　　5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞。

　　2、能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、板書出示本課生字：遙雷脖移笨暴貪獵露齒英

　　（指名讀，領(lǐng)讀。）

　　2、分小組說(shuō)一說(shuō)你用什么方法能記住這些字？（小組合作識(shí)字。）（困）

　　3、小組討論并匯報(bào)：

　　（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；

　　（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；

　　（3）按部件記憶：脖、齒、獵。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

　　三、作業(yè)：抄寫生字、詞語(yǔ)。

　　課后板書： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

　　脖、齒、獵

　　課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字來(lái)記憶。

　　第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

　　體現(xiàn)新課程的理念：

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文。默讀課文。

　　2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入

　　孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬(wàn)年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬(wàn)年前地球的主宰——恐龍走來(lái)了，它們?cè)诘厍蛏纤翢o(wú)忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。

　　二、品讀課文

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。

　　自學(xué)要求：

　　好了，誰(shuí)能來(lái)向大家介紹

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）

　　雷龍：

　　1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書）

　　2、你從文中的哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）

　　3、理解詞語(yǔ)：什么東西或什么樣子可以說(shuō)笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）

　　3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來(lái)了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。

　　4、誰(shuí)愿意讀讀？指名讀

　　5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰(shuí)能完成下面的填空。

　　雷龍能發(fā)出（）聲音。它們伸著（）脖子，移動(dòng)著（）身體，（）在草原上（）、（）。（）枝葉是它們的美味，（）樹林是它們的住房。

　　誰(shuí)來(lái)繼續(xù)向大家介紹

　　暴龍：

　　1、特點(diǎn)：兇猛、貪心

　　2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的.？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來(lái)形容它，是什么？（最貪心），對(duì)呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來(lái)寫的？誰(shuí)說(shuō)？

　　3、你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？

　　4、誰(shuí)能來(lái)？

　　5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？

　　6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方。

　　看，高高的藍(lán)天上飛來(lái)了一只恐龍，它是誰(shuí)？

　　翼龍：

　　1、特點(diǎn)：空中英雄

　　2、這段話是圍繞那句話來(lái)寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來(lái)描寫的？

　　3、自己試著讀讀？

　　4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？

　　5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺(jué)得還能有哪？

　　6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰(shuí)來(lái)讀讀？都像讀？那就咱們一起來(lái)讀讀。