祖國歌教學設計

時間：2022-07-14 04:55:03 教學設計我要投稿

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祖國歌教學設計

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的祖國歌教學設計，希望對大家有所幫助。

祖國歌教學設計

　　一、教學目標

　　1.完整而充分地聆聽歌曲，感受學堂樂歌音樂風格，并作品表達的對祖國的贊美之情。

　　2.通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內涵。

　　3.能夠充分聆聽并簡單演唱歌曲的旋律，了解學堂樂歌知識及李叔同的人物生平。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠充分聆聽與演唱歌曲，且能夠感受歌曲表達的情感與人文內涵。

　　【難點】

　　了解學堂樂歌知識及音樂特點，并了解李叔同的相關人物生平。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師播放歌曲《我愛你中國》，引導學生思考：歌曲表達什么人物情感?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲表達的是對于祖國的贊美之情，從而順勢引入本課。

　　(二)初步感知

　　1.教師請學生聆聽第一遍歌曲，并提出問題：歌曲的情緒是怎樣的?

　　學生通過對歌曲的聆聽，進行自由回答。

　　教師總結：歌曲的情緒是稍有氣勢的、自然、舒展的。

　　2.教師介紹作者相關信息

　　李叔同，是學堂樂歌代表人物之一，被譽為“弘一法師”，其作品有填詞歌曲《送別》《祖國歌》《西湖》《春景》;創作歌曲《春游》《留別》《早秋》。

　　(三)探究學習

　　1.教師請學生跟音頻哼唱歌曲，并提問：歌曲的節奏給你什么樣的感覺?你聯想到什么樣的情境?

　　學生自由回答。

　　教師總結：節奏規整，強弱明確，仿佛能感受到意志堅定、目標統一的精神境界。

　　2.教師范唱歌曲，并請學生跟唱歌詞，并提問：歌詞表達的是什么樣的故事?傳達著什么精神?

　　學生進行小組討論，之后進行自由回答。

　　教師總結：歌曲描述的是祖國大好河山，雄偉歷史，表達出人物對于祖國的贊美與熱愛之情。

　　3.教師播放民間樂曲《老六板》，請同學們對比兩首作品上有什么異同之處?

　　學生進行小組討論，之后進行自由回答。

　　教師總結：兩首作品主旋律相同，很明顯《祖國歌》是在原有樂曲的基礎上填詞創作的。

　　4.教師播放《旅愁》和《送別》兩首歌曲，請同學們說說這兩首歌曲有什么規律?

　　學生聆聽之后自由進行回答。

　　教師總結：《送別》也是李叔同的代表作品，其旋律采用的是日本歌曲《旅愁》。

　　5.教師通過不同歌曲的聆聽與分析，引導學生發現學堂樂歌時期音樂的特征。

　　(1)教師介紹學堂樂歌時期的歷史背景。

　　隨著西洋音樂的傳入以及富國強兵思想的貫徹，人們開始吸收國外音樂文化，采用西洋音樂形式進行創作。

　　(2)通過學堂樂歌音樂的二次聆聽以及歷史的了解，教師再次提問：通過聆聽與分析，誰能說一說學堂樂歌時期音樂的特點呢?

　　①所以愛國主義情懷歌曲出發

　�、谧畲蟮奶攸c是“舊曲填詞”

　　6.教師帶領學生跟音樂再次演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教師請學生根據《祖國歌》進行舊曲填詞，之后請學生進行自由展示，教師給予鼓勵性的評價。

　　(五)小結作業

　　1.師生以問答的形式共同總結本課主旨，并呼吁學生熱愛祖國、熱愛生活。

　　2.課下請同學們搜集一下關于“祖國”的音樂作品，下節課與同學們共同交流討論。

　　四、板書設計

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