《插秧》教學設計范文
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《插秧》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《插秧》教學設計1
教學目標：
1、滲透性識字9個，培養學生的識字能力。
2、背誦《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。
3、培養學生有感悟地朗讀課文的能力。
4、讓學生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續學習在閱讀時想象情景的方法。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？你們都干過什么活？看來大家是熱愛勞動的孩子。這節課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？
2、板書課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質疑并解題。
1、看到插秧兩個字，大家都很好奇，你們現在最想知道什么？
�。ü烙媽W生會問；插秧是干什么？在哪插秧？誰插秧）
（點評：學起于思，思源于疑，鼓勵學生質疑，及時了解學情，適時調整教學，啟迪學生思維，激發學習興趣。）
2、（出示彩圖）現在，我們已經來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學生看畫面，解決以上問題）
3、老師適機引導學生理解：帶斗笠的農民把秧苗插在水中，田里的勞動就叫插秧。
（評析：結合圖畫聯系課外知識和生活經驗，引導學生理解插秧一詞，形象直觀。激發起學生學習的興趣和欲望）
三、理解課文；
1、今天我們就要幫農民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導學生想象人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：水田像鏡子。
2、引導觀察：水田上邊有藍天，白云，水田旁有青山，綠樹，那水中自然就會有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話水，田，藍天，白云，青山，綠樹及各景物的倒影。）。出示詩句：映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農民伯伯插秧吧�。ㄖ该吓_貼秧苗）。
4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發現了什么？（引導學生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹，青山，白云，藍天上。）隨機出示第二小節詩句。
�、敌∨笥褌儯覀儾坏珟娃r民伯伯完成了插秧的任務，還在愉快的勞動中創造了一首小詩，大家可真棒。
�。ㄔu析：教師改變以往教學中常見的串講方式，抓住了一個點水田像鏡子，帶動了整篇課文的學習。在引導學生觀察圖畫，進行語言訓練的同時，我自然生成了本文詩句，同時使學生在不經意中對課文進行了理解與感悟，真可謂水到渠成。）
四、熟讀課文，自主識字。
1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀）
2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個個條出來想和你們教朋友，看看誰最先叫出他們的名字？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，采用開火車，猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測）
3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。
�。ㄖ笇W生體驗勞動的愉悅，有感悟地練讀小詩。）
�。ㄔu析：在學生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學生自主認識并學會了生字，及組詞）
五、背誦課文，擴展延伸。
1、這首詩你能背嗎？有什么竅門？（啟發學生尋找我一二節的規律）
2、指名背誦，大家閉眼想像畫面。
3、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（小組內仿照課文編一編）
4、小組匯報，師生評議
�。c評：熟讀成涌，想象續編，不但加深對課文的理解，更能促進學生的語言積累，從生活中來，再回到生活中去，使課堂學習與學生生活融合在一起，為學生樹立生活就是語文的思想觀念）
六、作業建議：
把創作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價。
《插秧》教學設計2
教材分析：
這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農業勞動，詩化了農民們辛苦勞作的場面。這里的`一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩情畫意！要引導學生思考水田還能映照什么？
1、通過學習課文，使學生了解一些農業生產方面的基本知識，培養學生熱愛、親近大自然的情感。
2、認識生字6個，學寫生字4個。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1、識字教學。
2、通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。
教學難點：
理解：水田、插秧。
教學用具：
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
教學過程：
一、引入
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）
二、朗讀課文，理解內容。
1、自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2、這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。
第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結合作情況。
3、小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4、教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
5、齊讀課文。
6、背誦課文。
（1）指名背。
�。�2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
7、發散思維
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現你，鏡子里出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上。
現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農民在棋盤上（）。
水田是地毯，農民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發現農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插
1、小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2、討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3、游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4、同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
四、寫字
1、出示“農”。
2、描描書上“農“的筆順，邊說邊描。
3、自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。
4、教師指導寫。
5、大家評議。
6、自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7、在生字本上寫字。
附：板書設計
插秧
插秧鏡映農民
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