八年級物理“熔化和凝固”優秀教學設計

時間：2020-12-11 09:35:02 教學設計我要投稿

八年級物理“熔化和凝固”優秀教學設計范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的八年級物理“熔化和凝固”優秀教學設計范文，希望對大家有所幫助。

八年級物理“熔化和凝固”優秀教學設計范文

　　八年級物理“熔化和凝固”優秀教學設計1

　　教學目標

　　了解物質常見的三種狀態及狀態之間是可以轉化的。

　　了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。

　　了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。

　　教學重難點

　　探究晶體和非晶體的熔化和凝固的規律；學習利用圖像分析數據找規律方法。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　一、引言：

　　物質的三種狀態及變化

　　1、物質有三態：固態、液態、氣態。

　　2、物質從一種狀態變成另一種狀態叫做物態變。

　　二、新課：

　　（一、）熔化和凝固現象

　　探究實驗：

　　1、提出問題：不同物質的熔化與凝固的規律一嗎？主要是探究熔化與凝固時的溫度變化、狀態變化規律。

　　2、假設和猜想：不同物質的熔化規律相同。不同物質的熔化規律不相同。實驗所需器材。

　　3、試驗設計及要求：把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計放入兩種物質中，從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態和讀出相應的溫度，直到全部熔化后為止。

　　思考：

　　對海波的加熱方式是水浴加熱，實驗中為什么要水浴加熱？

　　注意事項：

　　（1）注意溫度計和酒精燈的正確使用。

　�。�2）熔化過程中攪拌器要不斷輕輕攪拌。

　　4、海波與蠟的熔化曲線分析。

　　5、結論：

　　1、海波有一定的熔化溫度；（達到48℃）熔化過程吸收熱量，保持溫度不變。

　　2、石蠟沒有一定的熔化溫度。熔化過程吸收熱量，溫度升高。

　　（二）熔化

　　常見的晶體和非晶體。

　　晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬。

　　非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青。

　　1、晶體有一定的熔化溫度；非晶體沒有一定的熔化溫度。

　　2、熔點：晶體熔化時的溫度。

　　3、晶體熔化條件：

　�。�1）達到熔點；

　　（2）繼續吸熱。

　　幾種晶體物質的熔點

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　　1、晶體凝固時有確定的溫度；非晶體凝固時沒有確定的溫度。

　　2、凝固點：液態晶體物質凝固時的溫度。同一種晶體物質，凝固點=熔點。

　　3、晶體凝固條件：

　�。�1）達到凝固點；

　�。�2）繼續放熱。

　　（四）熔化吸熱、凝固放熱

　　解釋現象

　　把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續熔化？

　　八年級物理“熔化和凝固”優秀教學設計2

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1、理解氣態、液態和固態是物質存在的三種形態。

　　2、了解物質的固態和液態之間是可以轉化的。

　　3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。

　　4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

　　二、過程與方法

　　1、通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養觀察能力。

　　2、通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態變化的條件。培養學生的實驗能力和分析概括能力。

　　3、通過探究活動，培養學生認識圖象、利用圖象的能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　1、通過教學活動，激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然現象的情感。

　　2、通過實驗培養學生善于實踐和勇于克服困難的良好意志和品質。

　　教學重難點

　　●教學重點

　　通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養觀察能力，實驗能力和分析概括能力。

　　●教學難點

　　指導學生通過對實驗的觀察，分析概括，總結出固體熔化時溫度變化的規律，并用圖象表示出來。

　　教學工具

　　酒精燈、鐵架臺、石棉網、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標紙、投影儀。

　　教學過程

　　一、創設情境，提出問題，導入新課

　　[師]春天來了，河面上的冰開始熔化成水。炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤。想了解這是為什么嗎？我們從這節課開始學習。在你們小學《自然常識》中學過自然界的物質，還記得嗎？

　　[生甲]自然界的物質常以固態、液態和氣態三種形態存在著。

　　[生乙]冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體？

　　[生丙]物質的狀態不是一成不變的。當物體溫度發生變化時，物質的狀態也往往發生改變。

　　[師]大家回答地很好。確實是隨著溫度的變化，物質會在固、液、氣三種狀態之間變化。通常是固態的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時也會變成液態、氣態；通常是氣態的氧氣、氮氣、氫氣等，在溫度很低時也會變成液態、固態。那么，水結成冰和冰熔化成水屬于什么過程？

　　[生甲]物質從固態變成液態的過程叫做熔化（melting）。

　　[生乙]冰熔化成水屬熔化過程？

　　[生丙]物質從液態變成固態的過程叫做凝固（solidification）。

　　[生丁]水結成冰屬凝固過程。

　　[師]我們這節課就來研究物質的熔化和凝固與什么因素有關系，有什么樣的變化規律。

　　1、熔化和凝固（板書）

　　物質從固態變成液態的過程叫做熔化（melting），從液態變成固態的過程叫做凝固（solidification）。

　　[探究]固體熔化時溫度的變化規律？

　　[師]不同物質在由固態變成液態的熔化過程中，溫度的變化規律相同嗎？

　　[生甲]應該不相同。

　　[生乙]固態的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時才會變成液態。冰熔化成水不用很高的溫度。

　　[生丙]不管在很高溫度還是不太高的溫度時變成液體，是不是都需要給物質加熱？

　　[生丁]熔化過程中一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量？

　　[生戊]熔化過程中給物質加熱，這時溫度是不斷上升，還是不變？

　　[師]現在提出了固體熔化時溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過探究實驗來解決。先制訂計劃和方案。

　　[方案一]把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌。注意觀察溫度計讀數和海波的狀態變化，當溫度達到40℃時，每隔1min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~5次。填入表中。

　　[方案二]把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱。注意觀察溫度計讀數和石蠟的狀態變化。當溫度達到40℃時，每隔1min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~5次。填入表中。

　　[師]這兩個方案都很好，且可行。我們可按照這兩個方案來做實驗。我們先看掛圖。注意酒精燈的使用方法。

　　學生看完后，宣布開始分組實驗，教師巡視，隨時指導、幫助學生解決問題。

　　[師]請同學們根據海波和石蠟加熱過程中溫度隨時間變化的情況，并結合自己實驗分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規律？

　　[生甲]給海波加熱，海波溫度不斷升高，當溫度上升到48℃，時，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續加熱，但海波的溫度卻保持48℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續上升。

　　[生乙]在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態，在整個熔化過程中，石蠟的溫度不斷上升？

　　[生丙]從我們組對海波熔化實驗現象的分析討論，認為這個現象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變。

　　[生丁]我們組對石蠟熔化實驗的現象進行分析討論，認為這個現象表明，石蠟沒有一定的熔化溫度。在熔化過程中吸收熱量。

　　[師]同學們回答地很好，實驗觀察很仔細，每組同學都團結協作，討論也很激烈。我很高興，看來大家對學物理很感興趣。現在我們打開課本，方格紙上縱軸表示溫度，溫度數值已經標出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據你們的實驗數據，在表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象。

　　[學生們畫圖，教師巡回指導]

　　[師]同學們根據你對實驗數據的整理和分析，總結海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的'溫度特點。

　　[生甲]海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續上升。

　　[生乙]石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個階段的溫度都在上升。

　　[師]現在我們回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發生錯誤？相互討論你們進行論證的根據充分嗎？實驗結果可靠嗎？并與同學們進行交流。看看你們的結果和別的小組的結果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？寫出實驗報告。

　　學生們相互討論、教師巡回指導。

　　[師]從海波和石蠟的熔化實驗，我們還能總結出什么？

　　[生甲]有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）。

　　[生乙]有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體（noncrystal）。

　　[生丙]晶體熔化時的溫度叫做熔點（meltingpoint）？

　　[生丁]晶體有熔點、非晶體沒有熔點。

　　[師]晶體除熔化時有一定溫度，在晶體凝固時也有一定溫度，這個溫度叫做凝固點。同一種物質的凝固點和它的熔點相同。非晶體沒有凝固點。

　　2、熔點和凝固點（板書）

　　（1）熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度叫做熔點。

　�。�2）凝固點——晶體凝固時，有一定凝固溫度叫做凝固點。

　　[生甲]晶體的熔點一般是不同的？知道熔點和凝固點有什么用？

　　[師]那你們想想：“為什么燈泡內的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來做寒暑表中的液體嗎？”

　　[生甲]鎢的熔點為3410℃，用來做燈絲，不容易燒斷。

　　[生乙]水銀不能用來做寒暑表中的液體，它的凝固點為—39℃，太低。

　　[師]看來大家已知道它們的用途，思考想想議議？

　　[想想議議]

　　[生甲]AB段為固態，溫度不斷升高。

　　[生乙]B時刻為固態，C時刻全部變為液態，BC段為固液共存態，吸收熱量，溫度不變。

　　[生丁]CD段為液態，溫度升高？

　　[生戊]EF段為液態，溫度下降？

　　[生己]F時刻晶體開始凝固，到G時刻全部變為固態，FG之間是固液共存態、溫度不變。

　　[生庚]GH為固態，溫度隨時間下降。

　　[生辛]黑龍江省北部最低氣溫曾經到過—52.3℃，這時不能使用水銀溫度計，可用酒精溫度計？

　　[師]回憶海波的熔化實驗過程和溫度變化，看看還能找到什么規律？

　　[生甲]在海波的熔化實驗和石蠟熔化實驗中，無論溫度變否都需要加熱。

　　[生乙]在凝固過程溫度不變，卻繼續放熱。

　　[生丙]這說明晶體和非晶體在熔化過程中要吸熱？

　　[生丁]晶體和非晶體在凝固過程中要放熱。

　　[師]北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結冰時放的熱使窯內的溫度不會太低，菜不會凍壞。

　　3、熔化吸熱凝固放熱（板書）

　　二、小結

　　本節課我們學了熔化和凝固，通過對固體熔化時溫度的變化規律的探究。我們知道了晶體有熔點和凝固點，非晶體沒有熔點和凝固點？同種晶體熔點和凝固點相同。熔化要吸熱，凝固要放熱。

　　三、布置作業

　　閱讀P79動手動腦學物理1，2，3？

　　[動手動腦學物理參考答案]

　　1、這種說法有道理。因為雪熔化時要吸收空中大量的熱，使空氣溫度降低。所以說融雪的天氣有時比下雪時還冷。

　　2、利用冰能致冷可以防止飯菜變餿，但是要注意，由于冰塊吸熱，使冰周圍的空氣變冷，冷空氣比熱空氣重，要往下沉，所以冰塊應該放在飯菜的上面。

　　3、晶體。熔點是80℃，持續16min。

　　課后小結

　　八年級物理“熔化和凝固”優秀教學設計3

　　設計：

　　教學準備

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.理解氣態、液態和固態是物質存在的三種狀態;了解物質的固態和液態之間是可以轉化的;2.了解熔化、凝固的含義;了解晶體和非晶體的區別;了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

　　過程與方法

　　1.通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態、變化的條件;了解有沒有固定的熔化2.溫度是區別晶體和非晶體的一種方法;通過探究活動，使學生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

　　情感態度與價值觀 1.通過教學活動，激發學生對自然現象的關心、產生樂于探索自然現象的情感。

　　教學重難點

　　【教學重點】通過觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過程，培養觀察能力、實驗能力和分析概括能力。

　　【教學難點】指導學生通過對實驗的觀察，分析、概括、總結出固體熔化時溫度變化的規律，并用圖象表示出來。

　　教學工具

　　酒精燈、鐵架臺、石棉網、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴

　　教學過程

　　一、引入新課

　　走進生活，觀察圖片，思考物質有哪幾種狀態?

　　固態、液態、氣態

　　二、進行新課

　　觀察滴水成冰與冰雪消融兩張圖片，思考水的狀態發生什么變化?

　　1、熔化：物質從固態變成液態的過程

　　2、凝固：物質從液態變成固態的過程

　　舉例：水結冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖等

　　3、探究：固體熔化時溫度的變化規律

　　(1)注意：正確使用酒精燈和溫度計

　　探究海波熔化時溫度的變化規律

　　探究石蠟熔化時溫度的變化規律

　　記錄數據，繪制圖象

　　(2)設計試驗和進行試驗

　　(3)介紹實驗器材：鐵架臺、酒精燈、石棉網、燒杯、試管、

　　攪拌器、溫度計、火柴、秒表

　　(4)總結實驗

　　有一定的熔化溫度，叫做熔點

　　晶體例：海波、冰、石英、萘、食鹽、明礬、

　　熔化特點：繼續吸收熱量，溫度保持不變。

　　固體沒有一定的熔化溫度

　　非晶體例：松香、玻璃、石蠟、瀝青、橡膠

　　熔化特點：繼續吸收熱量，溫度持續上升。

　　通過研究晶體與非晶體的熔化圖像，知道晶體與非晶體熔化吸熱，以及它們在圖像上的區別。

　　晶體熔化分為三個階段：固態、固液共存、液態。

　　5、通過觀察晶體與非晶體凝固的圖像，知道凝固放熱，以及它們在圖像上的區別。

　　6、熔化和凝固的應用

　　7、練習鞏固

　　課后小結

　　提問學生你完成今天的學習目標了嗎?

　　1、基本概念

　　(1)熔化：物質由固態變成液態的過程。

　　(2)凝固：物質由液態變成固態的過程。

　　(3)熔點：晶體熔化時的溫度。

　　(4)凝固點：晶體凝固時的溫度。

　　(5)晶體：有一定熔化溫度的固體。

　　(6)非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。

　　2、晶體熔化的條件：

　　(1)溫度要達到熔點;

　　(2)要繼續吸熱。

　　3、晶體凝固的條件：

　　(1)溫度要達到凝固點;

　　(2)要繼續放熱。

　　4、細節提示：

　　1、同一物質的凝固點和它的熔點相同.

　　2、無論晶體還是非晶體，熔化過程都要不斷吸熱，凝固過程都要不斷放熱.

　　3、熱量總是在存在溫度差時由高溫部分傳到低溫部分.

　　4、對比

　　練習題：

　　1、下列現象屬于什么物態變化?

　　⑴春天，冰雪消融是：______; ⑵鐵水澆入模子鑄成鐵件是：______。

　　2、固體分晶體和________兩類。在松香、萘、冰、玻璃、鐵、蜂蠟中，屬于晶體的是：__________________________，它們都有固定的________。

　　3、一同學做某種物質熔化的實驗。當這種物質的溫度達到36℃時，每隔1分鐘記錄一次溫度，得到下面一組記錄數據：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃這種物質是______體，這種物質是________。

　　4、夏天喝飲料常加些冰塊，這種做法用到的物理知識是___________________。

　　5、人們用鎢做燈絲，是因為鎢具有_________________。

　　6、下列現象中，不屬于熔化的是( )

　　A、-40℃的水銀變成0℃的水銀 B、冰變成水

　　C、食鹽放入水中化成鹽水 D、玻璃在高溫狀態下變成液態玻

　　7、純凈的48℃的海波是：( )

　　A、液態 B、固態 C、固液混合 D、以上狀態都可能

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