《難忘的教訓》教學設計

時間：2020-12-11 09:24:02 教學設計我要投稿

《難忘的教訓》教學設計

　　作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《難忘的教訓》教學設計，歡迎大家分享。

《難忘的教訓》教學設計

　　學習目標

　　1．學習作者是如何把文章的主要意思一層一層表達出來。

　　2．選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事，寫一篇作文。

　　3．把事情的經過寫具體，寫完后要認真修改。

　　教學過程

　　一、談話揭題

　　生活中我們做過許多事，不管是好事，還是壞事或其他傻事，都在我們腦海里留下了深刻的印象--特別是一些發人深省的教訓更令我們終身難忘。揭示題目--《難忘的教訓》。

　　二、初步審題

　　1．教訓是什么意思?(教訓：從錯誤或失敗中取得的知識或經驗等。)為什么難忘?

　　2．從題目上看寫這件事必須具備哪兩點?(一是難忘，二是教訓。)

　　三、具體指導

　　1．選擇材料。(明確寫什么?)

　　問：在你的生活中，哪一件最令人難忘，給你的教訓最深?請選一件真實的向大家說一說。

　　(學生自由發言)

　　2．確定中心。(為什么寫？)

　　師：這個教訓就是中心，中心來自對生活的感受。比如，老師我“因看書成了近視眼”這件事，受到的教訓是要注意看書的時間、姿勢和光線。

　　問：那么，你受到的教訓是什么？(或吸取了什么教訓?)先同桌相互說一說，然后老師請幾個誠實又勇敢的同學來說。

　　3．理清條理(怎樣寫？)

　　“難忘的教訓”這件事你準備先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(請思考)

　　四、強化鞏固(范文引路)

　　1．教師念范文《說大話的下場》(學生人手一份)。

　　去年暑假的一天，我們幾個淘氣鬼打過撲克后，就到竹林里說起大話來。

　　比我小半歲的弟弟說他不怕老鼠；強強說他敢和山羊打架；莉莉說她是捉雞能手。我也瞇起雙眼吹起牛來說：“蜂子是我的.手下敗將，它們從不敢蜇我。”強強撇撇嘴：“燕燕吹牛，我才不信呢。”“不信?那你給我找個蜂窩，我要不敢，是……是小狗。”“我家房檐下有只大蜂窩，走，看你敢不敢?”

　　于是我們幾個很快跑到強強家的后墻根。“在這兒呢。”我順著看去，不看還罷，一看還真把我嚇一跳，這么大的蜂窩，我猶豫了。要是不捅，“小狗”這“美名”一開學準會傳遍全班的。可這么高，怎么辦呢?還是強強眼尖，他看到旁邊草堆邊有根木棍兒，忙撿來遞給我。我接過木棍兒不管三七二十一，對準蜂窩就是一陣猛捅。“嗡嗡--”蜂子沒命地到處亂飛。那幾個膽小鬼早巳藏到草堆里邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長了眼似的，在我的胳膊上、臉上蜇了幾下，疼得我直掉眼淚。當時我那狼狽相，絕對賽過電視里的小丑。

　　唉，看來說大話是有害無益的啊！

　　2．出示討論題目(先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充。)

　　(1)這篇文章的題目怎么樣?為什么？你認為還可以用哪些題目?

　　(2)文章的開頭和結尾各有什么特點?你認為還可以怎么寫?

　　(3)這篇文章是按什么順序寫的？先寫什么?最后寫什么?

　　(4)“我”從這件事中受到的教訓是什么?

　　五、作業

　　1．課內作業：擬訂提綱。

　　本次作文我所寫的事是( )，從中我受到的教訓是( )。這件事我打算先寫( )，再寫( )，最后寫( )。

　　2．課后作業：以“難忘的教訓”：為題寫一篇作文，注意：選材真實，教訓難忘；題目自擬，盡量新穎；條理清晰，經過具體；寫完后認真修改。

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