一年級方向教學設計

時間：2020-12-09 09:10:57 教學設計我要投稿

一年級方向教學設計

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的一年級方向教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級方向教學設計

　　一年級方向教學設計1

　　教學內容：

　　認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　教學準備：

　　1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。

　　2、CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、綜合樓、籃球場。

　　生活中怎樣辨認方向。（幾幅圖）

　　岳陽步行街部分景圖。（新世紀商場、肯德基、廣場、大橋）

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，告訴你們一個好消息，蠟筆小新將到我們學校來參觀，還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。

　　1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領蠟筆小新參觀，你們想報名參加嗎？

　　2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？

　　師：看來認清方向是十分重要的。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來學習認識方向。【板書課題：認識方向】

　　二、學生在生活中尋找方向的用途

　　問：你會認方向嗎？你們都有哪些辨認方向的.好辦法？

　　師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。

　　三、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　1、師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辨認方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]

　　2、師問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？

　　3、師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的墻壁上。

　　4、師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？

　　5、師：我們已經認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，現在老師想考考大家。

　　閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。

　　6、游戲：找禮物。請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。

　　四、模擬招聘：

　　1、師：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。

　　問：誰愿意第一個來試一試？（課件：小明上學路線圖）

　　問：還有誰想試一試？（多人練習）

　　2、（課件）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學樓，這是我們的綜合教學樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。

　　師：誰愿意來試一試？

　　3、問：綜合樓在教學樓的哪一面？小操場在教學樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面？……師：通過剛才的介紹你們發現了什么？

　　五、小結：

　　問：你們這節課有了什么收獲？

　　六、作業：

　　蠟筆小新想去我們岳陽的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從6路車站（一人民醫院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。

　　一年級方向教學設計2

　　教學目標：

　　1、在具體的操作活動中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。

　　2、在實際活動中加強小組合作能力，提高實際操作能力，同時體會成功的喜悅，感悟集體的力量。

　　3、在觀察、解決實際問題的過程中，感悟數學與生活的密切聯系，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識。

　　教學重難點：

　　認識方向，并讀懂路線圖。

　　教學用具：

　　掛圖。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　提問：小朋友們，你們現在面對的`是什么方向？（東面）

　　你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。

　　請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

　　揭示課題：測定方向

　　二、思索探究，交流共享：

　　辨認教材呈現的場景里的方向

　　小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？

　　出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。

　　以往我們看到的平面圖，按什么規定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？

　　這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？

　　生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）

　　你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。

　　三、反饋完善：

　　在校園里定方向

　　平面圖中的校園已經會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？

　　師說要求：

　　請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。

　　學生活動。

　　回班，整理表格。

　　匯報測定結果，大家給予評價。

　　四、全課總結：

　　請學生說一說測定方向的體會。

　　一年級方向教學設計3

　　教學設想

　　1、在實際情境中，給定一個方向，學生能辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

　　2、通過親身經歷、體驗，獲得真正的感受，在活動中發展學生的定向觀念。

　　活動準備

　　收集判斷東西南北的資料

　　教學過程：

　　一、收集資料

　　1、課前收集有關判斷方向的資料。

　　2、展示、交流收集材料。

　　二、活動一：在操場上

　　1、組織全班學生到操場上辨認方向。

　　2、誰能辨認東、西、南、北？你是怎么辨認的？

　　3、拿出事先準備好的方向板，標上東、西、南、北。

　　4、看一看、說一說：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來，并標明4個方向。

　　活動二：在教室里

　　1、展示記錄紙。

　　2、互相看看有什么不同？

　　3、在教室里辨認東、西、南、北，說一說各有什么？

　　活動三：你說我做

　　（給定一個方向，朝其余三個方向走）

　　1、同桌2人合作，互換角色。

　　2、指名上臺表演。

　　活動四：指揮交通

　　1、模擬表演：請一名同學當黑貓警長，12名同學扮演帶卡片的小動物。

　　2、宣布活動規則：得數大于10的朝北走，其余的朝南走。

　　3、評一評：誰是遵守交通規則的小動物。

　　4、滲透有關交通安全的教育。

　　談一談：這節課的感受或收獲。

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