陸游《關(guān)山月》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的陸游《關(guān)山月》教學設計范文，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1.準確朗讀《關(guān)山月》。

　　2.體會守邊將士對家鄉(xiāng)的思念之情。

　　要點剖析：

　　如何體會邊疆戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情是重點，通過配樂朗讀體會這種情感。

　　教前準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、開啟詩

　　《向清晨問好》

　　二、新授詩

　　1.談話：

　　同學們喜歡猜謎語嗎？老師今天給同學們帶來一則謎語，想猜嗎？（課件出示謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。）知道謎底嗎？（月亮）喜歡月亮嗎？從古至今許多詩人和你們一樣，也很喜歡月亮，今天我們就一起來學習一首有關(guān)月亮的古詩。

　　板書課題：《關(guān)山月》唐 李白，齊讀課題。

　　2.讀詩悟意。

　　⑴老師為同學們準備了一幅圖，請看大屏幕：誰起來說說圖上畫了什么？

　　這些將士們望著月亮在想什么呢？請同學們邊看圖邊聽老師朗讀這首詩。

　　⑵同學們想不想自己讀一讀這首詩？下面請同學們借助拼音把這首詩讀準確好嗎？開始吧。

　　⑶生讀古詩。（如果你覺得自己讀得很準確的話，就獎勵自己一個笑臉）

　　⑷誰想起來展示一下你的朗讀水平？（生評價）

　　⑸誰起來說說這首詩講的是什么意思呢？

　　⑹是呀，一輪明月從天山升起，高高地懸掛在蒼茫的云海間。同學們試想一下，那里沒有人煙，多么凄涼呀！讓我們用緩慢的語速把這種凄涼讀出來，好嗎？誰愿意起來試一試？

　　⑺遠征的將士們看見月亮就想起了自己的故鄉(xiāng)，想起自己的親人，大家的心早已隨風飛回了自己的家鄉(xiāng)。同學們，當你離開親人時，你的心情怎樣？

　　讓我們帶著這種思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情讀一讀這句詩，好嗎？

　　自己練習朗讀這首詩，讀出作者的思鄉(xiāng)之情。（配樂）

　　⑻誰起來展示一下你的'背誦。（配樂）

　　⑼情感升華

　　四、課外拓展

　　1.今天老師給同學們帶來了另外一首邊塞詩，同學們想不想讀一讀？（出示課件）

　　涼州詞

　　唐 王之渙

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

　　2.下面老師給同學們讀一讀，同學們認真聽。

　　3.自由讀。

　　4.試著把這首詩背下來吧，能被下來的就把高山上的小旗也涂上顏色。

　　5.同學們，你還知道哪些邊塞表達思鄉(xiāng)的詩呢？課后同學們搜集一下，背一背，看誰背得多。

　　關(guān)山月

　　唐·李 白

　　明月出天山，蒼茫云海間。

　　長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。

　　漢下白登道，胡窺青海灣。

　　由來征戰(zhàn)地，不見有人還。

　　戍客望邊邑，思歸多苦顏。

　　高樓當此夜，嘆息未應閑。

　　教學反思：

　　我國古代，由于連年的戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多像《關(guān)山月》這樣描寫邊疆風光、守邊戰(zhàn)爭的詩，人們把這種詩稱為“邊塞詩”，這些師大多表達了守邊戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的思念之情。