《青春舞曲》教學設計（精選9篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《青春舞曲》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《青春舞曲》教學設計 篇1
教學目標：
1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。
2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發學生對民族音樂的興趣。
3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創編的歌曲。
教學重點與難點：
重點：在音樂實踐活動中表現歌曲的音樂情緒和風格，提高表現能力。
難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。
教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。
教學過程：
一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。
二、創設情境，導入新課。
師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區嗎？
學生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。
①新疆的地理位置、面積。
②新疆盛產的家作物。
③新疆蘊含的主要資源。
④新疆的民族風土人情及服飾特點。
（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）
（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。
三、學唱歌曲
（1）師激情范唱
（師邊彈邊唱，學生總結：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）
（2）理解歌詞的內涵
播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的`節奏朗讀，理解歌詞內涵。
（3）自學歌曲
①聽錄音，用“啦”模唱。
聽師彈歌曲旋律一小節一小節的填詞
③演唱，找出難點。（歌曲中重復成相近的旋律較多，如：第一小節的前兩拍
常常出現唱成
注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術處理。
四、表現歌曲
（教師引導學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）
①節奏練習（略）
②節奏練習（樂器敲擊體驗）
角色分配：手鼓敲擊節奏
①鈴鼓敲擊節奏
②沙錘敲擊節奏
③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。
五、拓展延伸
（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品
（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。
六、小結
《青春舞曲》教學設計 篇2
課題：《青春舞曲》
年級：七年級下冊
教學準備：多媒體課件
教學目標：
知識與技能：
1 、學會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態度價值觀：
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。 過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節奏及新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程：
一、導入新課
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個名族的音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。今天我們就一起走進新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
（大屏幕出示： 旋律——優美；節奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的'演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？
2、節奏練習及創編
（1）教師出示歌曲的節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏
（學生分組自編節奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？
（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）
《青春舞曲》教學設計 篇3
教學目標：
1、情感態度價值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學習，能對我國的民族民間音樂產生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》，掌握xxx音樂獨特的x.xxx節奏。
教學難點：
歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗
教學課時：
一課時
教學準備：
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學生自制沙錘,xxx帽
課前律動：
利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學們：亞克西
生：老師：亞克西
一、簡介并導入歌曲
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實xxx的'歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）
2、板書課題：青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創作的，至今已經有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節奏。
二、學唱
1、聽范唱學節奏，理清節拍和強弱規律。
1)教師運用鼓敲出固定節奏，范唱：XXXX:
2)學生運用身體樂器模仿鼓的節奏拍一拍，是范唱。
鼓的節奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節拍和強弱規律
師：同學們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強弱規律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準備-開始。
2、學習歌詞
1）幻燈出示歌詞，學生根據自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現在的心情，讀讀歌詞。準備，開始！
3）體驗節奏帶來的快感。
A師：剛才老師聽到這個特別的節奏（板書：x.xxx）誰可以拍一拍？你來，你來，你來。拍得真好！你們知道嗎？這是xxx音樂獨特的節奏，它幾乎出現在每一首xxx歌曲中，我們找一下，它出現在哪里？
B：找樂句？（x.xxxx.xx.xxxx）
C師：真會找！你能把節奏拍出來嗎？那你認為我們班誰有這個本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音，幫助學生視唱歌譜
1）師唱旋律，學生拍節奏。
師：現在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節奏拍出來。（最后重復的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學們的節奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復幾次）
好，保持住！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）
我們把du加到旋律當中。Dudududu1-2-3-唱
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學們合作
4）完整唱歌譜
4、請學生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來挑戰整首歌譜能把歌詞加進來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱
A師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
B我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）
三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學生唱）
1、加入其他打擊樂器，創編固定節奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節奏型，現在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學練習幾號的節奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節奏，4拍，怎么玩？同學們拿出你們準備好的樂器，開始！（2分鐘）
2、分組匯報
1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出x.xxx節奏，學生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節奏（用亞克西肯定和鼓勵學生）
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創編動作
1、看視頻，體驗xxx舞蹈。
師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：剛才，有幾個同學跳得特別棒！我獎勵他們和我玩一個游戲。（1-2-3-4）我們來玩一個木頭人的游戲。會不會？規則是：全班同學隨著音樂跳起xxx舞步，在音樂停的時候擺一個xxx舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個xxx舞蹈的動作，過關了，同學們才能解凍！然后和魔法師一起跳。誰來做魔法師？
師：大家一起來
五、小型音樂舞會
1、圍圈
還想玩嗎？秋天是豐收的季節，我要邀請我們五（5）班的全體同學，一起去葡萄園玩。我要請一個同學當我的鼓手。誰想來？4拍，你準備怎么敲？歡樂的歌曲，木頭人游戲大家還記得嗎？（好！鼓聲響起，各族同學圍著凳子圍成一個圈）準備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學們！青春無限好！我們要把握青春，努力學習！把我們的激情與活力迸發出來吧！同學們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）
《青春舞曲》教學設計 篇4
一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創編舞蹈動作，激發學生對“青春”深層次的
四、教法
創設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的.事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。
《青春舞曲》教學設計 篇5
教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。
教學過程 ：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的.其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。
小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
《青春舞曲》教學設計 篇6
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學目標
1、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的`風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
教學重點
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程
一、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？
二、學唱歌曲：
1、發聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]
4、學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節奏練習：
節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
五、小結本課：
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
《青春舞曲》教學設計 篇7
教學目標
1.了解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。
教學過程
一、組織教學：課前播放音樂，
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）
三、新課
1、師：今天這節課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2、師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
（1）調號
（2）拍號
（3）強弱規律
（4）速度（播放唱三段）
生，答
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
（2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
（3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）
（5）生唱詞第二次。
四、編創
把我們的歌曲加入合唱的'方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發言，嘗試合唱創作。
366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統一）
1、柯爾文手勢練和聲，
（1）高聲3，低聲部1
（2）567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的狀態，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）
《青春舞曲》教學設計 篇8
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
教學目標：
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程：
一、導入新課
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！
（板書課題《青春舞曲》）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
（板書：旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
（3）學生跟多媒體哼唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的`美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？
（學生讀完后各抒已見）
小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
《青春舞曲》教學設計 篇9
教學內容：《青春舞曲》
教學目標：
1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。
2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。
3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內涵。
教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：多媒體、錄音機
教學思路：
1.導入——激發學生的興趣，喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。
教學過程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學習歌曲：
（1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的.內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。
3、表現與創造
(1)學生分組討論和練習
節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
（用多媒體課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。
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