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八年級物理《運動的世界》教學設計范文（精選9篇）
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級物理《運動的世界》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理《運動的世界》教學設計 1
一、說教材分析
1.教材的地位、作用、分析
本章節所要講授的長度的測量、運動的相對性、速度是滬科板的第二章，也是復習指南的第一章，也是說從這一章開始進入初三的總復習。這一章又是中考必考內容，題量和分值占得去得都比較多，而且與后面章節聯系較少，所以要進行認真全面的復習，并從這一章開始有意識地培養學生自主學習和自主探究意識，以及學習方法和科學方法的培養。
這一節課讓學生自己進行長度和時間的測量，以及自主探究速度的變化。從位置的改變去判斷運動的相對性，改變學生的思維習慣，從如何判斷運動的快慢，引導學生掌握控制變量法，最后用DIS探究勻速直線運動，學生對s-t，v-t圖象的理解更直觀。
2.學情分析
學生剛剛開始進入總復習，對初二的知識忘記了很多，所以第一節對基本知識作一下疏理，不進行加深。學生對正確使用刻度尺不是很清楚，這又是中考必考內容，讓學生自主測量，速度的變化也讓學生自主探究，以更好的幫助學生理解和掌握，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發學生學習物理的興趣。勻速直線運動中速度不隨時間變化是學生理解的難點，教師用DIS進行探究，就更加直觀。
根據上述情況，我制定了如下教學目標：
二、說教學目標
1.知識與技能：知道機械運動與參照物的關系，理解運動與靜止的相對性；會使用適當的工具測量長度和時間，并能求平均速度；能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單的計算。
1. 過程與方法：能根據物體位置的變化來判斷運動的相對性，養成良好的思維習慣；通過用兩種方法來比較物體運動的快慢，初步掌握控制變量法。
2. 情感態度與價值觀：通過估測，測量工具和參照物的選擇，激發學生求知的欲望。通過對速度變化的探究，激發學生的興趣。
三、說教學重難點：
運動的相對性，長度的測量，速度的計算。
課時：1課時
教具：木塊、刻度尺、木板、小車、停表、DIS
四、說教學過程：
1. 引課：運動的世界--------世界（宇宙）中一切的物體每時每刻都在運動。種子發芽、植物生長、動物嬉戲、生命生滅、四季變化、星移斗轉，分子運動-------運動的'絕對性。但我們研究都是從最簡單開始-------機械運動（人跑、水流、鳥飛、魚游）。
2. 什么是機械運動
一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。（板書）
參照物：被選作參照標準的物體。即假定為不動的物體。
與學生互動，體驗運動的相對性。以木塊在黑板在移動，分別選木塊、黑板作為參照物說明判斷物體運動的依據--------位置的改變。然后鞏固練習（學生可分組討論），最后總結歸納方法。
3. 長度的測量：叫學生用刻度尺測出木塊的長和寬，并做好記錄，老師巡視發現問題，給予糾正，并總結刻度尺的正確使用方法，然后進行練習（見課件）。最后告訴學生測量難免存在誤差，可進行多次測量減少誤差。
4. 時間的測量：教學生練習停表的使用，并測出一分鐘自己脈搏跳動的次數。
5. 運動的快慢：兩種方法
相同路程，比時間
相同時間，比路程--------在物理學中通常取單位時間
6. 速度：v=s/t
7. 引導學生利用桌面上的器材探究速度的變化，并做好記錄，知道在不同路程的平均速度是不同的。然后讓學生探究如何讓物體做勻速直線運動。最后教師用DIS進行探究。
8. 復習鞏固（時間允許可以做一下隨堂檢測）
八年級物理《運動的世界》教學設計 2
一、說學情
學生經過一年多的時間學習生物知識，大部分學生已掌握了一定的學習技巧。學生也從開學初的狀態進入了學習中段的狀態。八年級學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，在日常生活中對動物的運動方式有許多感性認識，對肌肉、骨骼和關節等結構也有一定了解，但缺乏對動物完成運動的各結構的協調配合及完成運動過程中各系統的協調配合認識不深。但是，這個時期的學生正是身體發育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。
二、說教材
（一）教材的地位和作用
《動物的運動》是八年級生物課第五單元第2章《動物的運動和行為》的第一節。本單元主要講述動物在生物圈中的作用，以及動物與人類的關系。而動物的作用和人類的的關系與動物本身具有運動和行為的能力是分不開的，所以本節內容是這一單元學習的基礎，因此本節課在教材中占有不可忽視的重要作用。學生通過學習運動系統組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環境的重要意義。因此，通過本節知識的學習，可以達到進一步培養學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。
（二）教學目標
1、知識目標
①了解動物的運動依賴于一定的結構(骨、關節和肌肉協調配合)。
②概述結構和功能的統一性。
③說出運動對動物生存的意義。
2、能力目標
①學會分析利用媒體資料的方法。
②通過觀察動物的不同運動方式，提高學生觀察生物運動現象的能力。
③培養學生探究實驗、合作學習和表達的能力。
3、情感、態度和價值觀目標
①培養學生愛國主義情感，養成細致觀察和科學推理的科學素養。
②認識到動物世界的勃勃生機。樹立愛護動物的意識。
③認識到生命在于運動，培養積極進取的精神。
（三）教學重點和難點
1、重點：
①動物運動依賴于一定的結構(骨、關節和肌肉協調配合)。
②結構與功能的.統一性。
2、難點：結構與功能的統一性。
三、說教法和學法
1、直觀教學法：利用多媒體課件、模型、圖片等進行直觀演示，創設情境，激發學習興趣。活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握。
2、活動探究法：通過探究活動的形式，以學生為主體，自主學習，培養學生的自學能力、思維能力和動手能力
3、小組合作學習法：利用已有的資料，組織學生進行小組討論，培養學生團結協作的團隊精神。
四、說教學手段：
多媒體課件、模型
五、教學課時：1
六、說教學設計思路
本課依據“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”的課程理念，探索學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習和探究活動。提升學生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產生和建構的場所，是學生“做中學”的樂園，使學生真正成為學習的主人，使科學探究真正成為學生學習科學的學習方式，從而提高課堂教學質量，培養學生自主探究、合作學習的習慣。所以，我在教學過程中，先創設情境，導入新課，再通過學生小組合作學習了解運動系統的組成以及結構和功能的統一性，再進行講解，使本節課突出重點，突破難點，并達到學以致用。
七、說教學程序（教學過程）
根據教學設計思路，我將重點闡述教學過程中的以下幾個大環節。
(根據教學設計思路，我將重點闡述我所設計的如下教學程序。)
（一）導入新課
播放
1、奧運會運動員圖片;
2、動物運動的圖片
學生觀察、思考
設計意圖：創設情境、激發
興趣。培養學生
的愛國主義情感。
（二）動物運動的結構
1、設疑：奧運會上的運動員要完成各項運動主要是靠身體的哪個系統來完成的呢?
學生討論思考
設計意圖：創設情境，調動學生的積極性。
2、請同學們做屈肘和伸直的運動。它是由哪些器官來完成的?
學生體驗屈肘和伸肘過程加深理解
設計意圖：實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，
（三）骨
1、設疑：骨的作用是什么?
學生在老師指導下，認真積極思考、得出下確結論。
設計意圖：擴展學生的知識面
2、設疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?
學生養成良好的坐姿習慣及觀愛老人。
設計意圖：培養學生的良好美德。
（四）觀察關節的結構
1、設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如
果不活動，運動情況會怎樣?
學生
觀察關節模型。
設計意圖：
體現學生的主體地位，調動學生的積極性。
2、關節的結構又是如何呢?它有哪些適于運動的特點呢?
學生討論并總結關節的結構具有既牢固又靈活的特點。
設計意圖：既培養了學生的觀察能力，又培養了學生分析問題的能力，實現了由“重結果”向“重過程”的轉變。
（五）人體關節
設疑：人體有哪些關節?我們在運動中應注意哪些?
學生結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識。
設計意圖：學以致用，培養知識的遷移能力，并突出STS的教育。
（六）骨骼肌的結構
1、設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什么?
2、展示骨骼肌結構的動畫。
學生觀察、思考、討論。
設計意圖：利用多媒體的優勢，激發興趣，揭示內
部的結構。
（七）探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。
1、設疑：有了靈活的關節，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢?
學生制作肘關節模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的協作關系。
設計意圖：通過模擬實驗培養解決問題的能力和實踐操作的能力。
2、制作肘關節的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。播放屈肘和伸肘的動畫。
學生體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協作關系。
設計意圖：培養合作學習的精神。適時發現制作不同關節模型的典型學生，請他們為大家做示 范和說明。
（八）動物各器官系統協調配合完成運動
設疑：動物只靠運動系統就能完成運動嗎?如果不是，還有哪些方面的參與呢?
學生討論
設計意圖：培養學生概括總結的能力和邏輯思維能力。
（九）動物運動的意義
設疑：動物的運動對動物有哪些意義?
學生討論、總結：動物通過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。
設計意圖：培養知識綜合運用的能力。培養合作學習的能力和整理信息的能力。
(十)小結
運動系統由骨和骨骼肌組成;關節具有牢固靈活的特點適于運動;骨骼肌在運動中是動力器官。
學生討論總結：動物通過各種方式的運動能夠充分適應各種各樣的生活環境。
設計意圖：加強知識的遷移和運用。
（十一）教學反饋
學生討論、回答文題。
設計意圖：鞏固所學知識
八、板書設計
第一節 動物的運動
骨骼
一、哺乳動物運動系統的組成 肌腹：具有收縮作用
肌肉
肌腱：具有連接作用
關節頭
關節面
二、關節結構及各個作用 關節窩
關節囊
關節腔
運動的過程：神經→肌肉收縮→骨骼運動
三、骨、關節、肌肉的協調配合 屈肘運動：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
伸肘運動：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張
九、教學反思
1、成功經驗
①利用媒體資源將有效地激發學生的學習積極性，利用奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
②通過制作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的獲得過程，體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習、勤于思考、樂于探究的科學精神。
③通過觀察動物的關節結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學基本觀點。
2、不足之處
在小組合作討論學習中，特別是制作模型時，耽誤了時間，完不成任務，沒有達到預期的教學效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。
八年級物理《運動的世界》教學設計 3
教學目標
知識目標：
（1）了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著
（2）掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義
能力目標：
（1）通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
（2）通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
情感態度與價值觀目標：
（1）用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命
（2）感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。
教學重點
新文化運動的基本內容及其意義
教學難點
新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？
教學準備
多媒體課件
教學過程
導入：
1898年，一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場里有個考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什么樣子。從此之后，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。
1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運動的序幕，這場思想啟蒙運動就是──我們今天要講的新文化運動。出示課題。出示教學目標、重點、難點。
為什么稱為新文化運動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那么為什么會在20世紀初的中國產生這樣一場新文化運動呢？首先我們來看新文化運動的背景。
1、新文化運動的背景
學生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的觀念深入人心）
師：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。
袁世凱竊取革命果實以后又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子學說為代表的儒家傳統道德。其核心內容是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統治者以此來束縛人們的思想。
北洋軍閥統治時期，在文化領域里推行尊孔復古的反動政策。引導學生思考：尊孔復古是反動的封建逆流，而帝國主義在當時處于先進的資本主義，它們為什么支持尊孔復古？教材中的“對內對外，兩無遺憾”是什么意思？
討論：新文化運動是不是幾個青年憑空造出來的呢？
2、新文化運動的內容
看影片片斷同時思考下面幾個問題：新文化運動開始的標志、口號、代表人物、內容。（多媒體先出示問題，然后播放影片）。
看完影片后，提問：新文化運動開始的標志是什么？
生回答后投影展示《青年雜志》、《新青年》，并簡單介紹。
新文化運動的口號是什么？（民主、科學）
新文化運動的代表人物有哪些？
投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然后我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。
這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。
新文化運動的'基本內容是什么？
（可以概括為四提倡、四反對）
（1）提倡民主，反對專制。也就是提倡資產階級的民主制度和資產階級的民主思想，反對封建獨裁；
（2）提倡科學，反對迷信。強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；
陳獨秀《青年雜志》創刊號上，發表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學”的口號，他說：“我們現在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。
什么是民主？什么是科學？
民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。
科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。
（3）提倡新道德，反對舊道德。強調從個人有獨立自主權利的觀點出發，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發展；
新道德：指男女平等、個性解放等
（4）提倡新文學，反對舊文學。主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。
民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，提倡民主和科學在今天過不過時呢？
就讓我們一起來重讀新文化運動的主旨。（生齊讀新文化運動的基本內容）。
師：1914—1918第一次世界大戰，四年大戰后的歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內的現實使國人感到資產階級思想不能解決中國的問題。是什么事件讓中國的先進知識分子看到了“新世紀的曙光呢”？（俄國十月社會主義革命）
1917年，十月革命的炮聲終于使馬克思主義成為一種擁有事實的理論，具備了征服人心的說服力。越來越多的人看到，決定人類命運的已不是資產階級，而是無產階級，是社會主義。十月社會主義革命的勝利讓新文化運動有了什么樣新的發展呢？
李大釗等人開始宣傳馬克思主義。中國革命進入到一個新時期。
新文化運動有什么樣的意義呢？生回答。
中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。但是，新文化運動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點一直影響到后來。
我們的先輩們為了救國救民，追求真理不惜獻出自己的生命，我們作為二十一世紀的青少年應該怎樣做呢？讓我們一起來宣誓。
全體起立宣誓：
我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先驅者們那種勇于探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設的參與者，應當學習和繼承他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進步，積極創造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設成現代化的強大國家！
讓我們為之而努力奮斗吧！老師總結了一首歌謠，幫助同學們來記憶這一課的內容。出示歌謠。
新文化運動歌謠
新舊思潮起沖突，《青年雜志》運動搞。
民主科學搖大旗，陳李胡魯做代表。
十月革命送曙光，馬克思主義響中國。
新文化運動載史冊，人們思想大解放。
八年級物理《運動的世界》教學設計 4
教學目標：
一、知識與能力
1、通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其論著。
2、掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。
3、通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
4、通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
二、過程與方法
采用討論、列表等方式，進行自主學習、合作學習。
三、情感態度與價值觀
1、通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。
2、感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用，激發學生高度的使命感。
教學重點：
新文化運動的基本內容及其意義。
教學難點：
本課難點是新文化運動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。引導學生閱讀課本，從以下兩個問題思考討論：
①北洋軍閥尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
②尊孔與從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?使學生明確尊孔與獨裁專制之間的關系，以及與當時西方自由民主平等思想的沖突，理解反封建的新文化運動必然會把斗爭的矛頭指向孔教。
教學方法：
課堂教學模式學習借鑒洋思中學，“先學后教，當堂達標”的要求，采用六環節教學模式，即“目標定向----自學自練----討論問難----精講指導-----練習檢測---檢查反饋”。通過目標定向，引領學生明確學習目標，學什么?教師通過問題導學，點撥學生自學自練、論疑問難，讓學生自主探究、合作學習;精講點撥，幫助學生理解教材、明確知識點;學練檢測，明確學得怎樣?課堂上充分體現教師檢查、引導、督促激勵、評點的作用。
學習方法：
通過明確目標、問題導學，引導學生閱讀課本，進行討論，讓學生自主學習，合作探究，培養學生自學能力，發揮學生主體作用，最大限度的讓學生動口、動手、動腦。
教學過程：
復習提問：展示新文化運動的四幅人物圖片，問：哪位同學能說這些歷史人物?
導入新課：
辛亥革命后，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利成果，中國處在了北洋軍閥的獨裁專制統治之下，中國的前途在哪里?以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等為首的知識分子，在思想文化領域領導了一場探尋中國出路的新文化運動。
過渡語：(展示《青年雜志》的封面，過渡到本課第一個大問題)
同學們，此圖是1915年陳獨秀在上海創辦的《青年雜志》封面。它從第二卷起改稱《新青年》雜志。從第四卷起，《新青年》改用白話文和新式標點符號，刊登新體詩。《青年雜志》的誕生，標志著新文化運動的興起。
一、《新青年》的創辦
自學指導一
快速閱讀課本41頁第一段到第三段，回答下列1--3題：
1、新文化運動是在怎樣的歷史條件下興起的?(同桌討論)
2、新文化運動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。?(各抒己見)(提示如下)
①北洋軍閥尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
②尊孔與從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?
教師點撥：
1、A.中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。
2、竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，在文化領域推行尊孔復古的反動政策，頒布《中華民國約法》，規定“國民教育，以孔子之道為修身大本。”
3、從1915年起，進步的知識分子陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等，通過對辛亥革命失敗教訓的認真思考，認定要建立名副其實的共和國，必須根本改造國民性。
強調：學生會依據課本回答出以上三個方面。教師指出，這個問題也就是新文化運動的背景。可概括為兩句話：一是西方民主思想的傳播;二是北洋軍閥尊孔復古的反動政策。
為加強理解教材，教師提出問題：
1、課本中的“國民教育，以孔子之道為修身大本”是何意思?②改造國民性，當時的國民性又是指什么?(教師簡單解釋即可)。
2、西方的民主平等的新思想與北洋軍閥實行的獨裁專制的舊思想發生了激烈的沖突。尊孔的目的是實行獨裁和專制。所以，新文化運動要反對北洋軍閥的獨裁專制統治，就必須把矛頭指向孔教。所以，新文化運動是一場反封建的斗爭。
動腦筋：
“新文化運動是幾個青年憑空造出來的.”。判斷一下，這種說法對不對?(分小組辯論)
教師點撥：
不對。竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，把孔教作為工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會遭到全國人民的反對，陳獨秀等人發起的新文化運動，正是全國人民反封建斗爭的集中體現，是符合歷史發展的進步潮流的。
自學指導二
快速閱讀課本41頁第三段和42頁第一段，回答下列1--4題：
1、新文化運動的代表人物有哪幾個?你能說出新文化運動興起的主要標志嗎?
2、新文化運動的旗幟和主要陣地是什么?
3、新文化運動的基本內容有哪些?
4、閱讀42頁紅體字及四幅圖片，想一想你最喜歡誰?為什么?他的哪些精神值得你
學習?
教師點撥：
1、新文化運動的代表人物是陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。
新文化運動的興起的主要標志是《新青年》雜志的創辦。
2、新文化運動的旗幟是“民主”和“科學”。
強調：“民主”和“科學”也是新文化運動的口號。(什么是民主?什么是科學?民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。
提倡民主和科學在今天過不過時呢?新文化運動倡導的思想，在今天我國社會主義建設的過程中仍具有現實的意義)
新文化運動的主要陣地為《新青年》雜志。
3、新文化運動的基本內容有：提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學，反對迷信盲從;
提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學。
學法指導：組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”引用語文科關于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。
4、言之有理即可。精神緊扣著反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用。并以此進一步對學生進行情感教育：我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先
驅者們那種勇于探索，與時俱進，追求真理的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高，努力學習，為祖國的發展做出貢獻。
過渡語：(過渡到新世紀的曙光)
我們一般把新文化運動的基本內容為“四提倡、四反對”，可是從1917年俄國十月革命后，新文化運動又增加了新的內容，即馬克思主義開始在中國傳播，這使得新文化運動發展到一個新的階段。
二、“新世紀的曙光”
自學指導三
快速閱讀課本42頁最后一段和43頁2段，回答下列1--3題：
1、?什么事件的發生，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光”?
2、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學生“接龍”)，
3、你怎樣認識新文化運動的歷史意義?(提醒學生要一分為二的分析)
教師點撥：
1、俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光。”
指導學生讀42頁豎黑體字——摘自《庶民的勝利》。
2、當堂掌握陳獨秀及創辦的刊物，李大釗及其文章。
學法指導：(強調“釗”字的讀音和寫法;強調“庶”字的讀音和寫法。并讓學生寫一寫。)
3、A.意義：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
B.缺陷：新文化運動中也有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。
各抒己見
新文化運動的前期和后期在內容上你認為發生了哪些變化?
教師點撥：
前期：提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文化，反對舊文學。
后期：宣傳馬克思主義。
活動探究
閱讀分析：
有人說：“胡適所主張的文學革命只限于文體形式方面的改良。”請閱讀下面胡適寫的兩段文字，在小組里，談談你對上述意見的看法。
八年級物理《運動的世界》教學設計 5
教學目標
1.知識與技能：
(1)能用速度描述物體的運動。
(2)能用速度公式進行簡單的計算。
(3)知道勻速直線運動的概念。
2.過程與方法
(1)經歷觀察物理現象的過程，能描述所觀察現象主要特征，具有初步觀察能力。
(2)通過速度概念的學習，讓學生體驗類比的研究方法，并學會去描述生活中某一個量的快慢。
3.情感態度與價值觀
(1)在探究活動中增強與其他同學合作的意識。
(2)培養學生實事求是的科學態度，具有初步的分析問題，解決問題的能力。
教學重難點
重點：速度的物理意義及速度公式。
難點：速度概念的建立以及用類比的方法去描述生活中某一個量的快慢。
教學工具
多媒體
教學過程
一、創設情境，引入新課
【學生活動】小游戲：傳遞國旗，比一比，看哪個小組把國旗傳遞得快?(板書課題)
(設計意圖：教師指出學習的新課題，并引導學生小結比較物體運動快慢的方法。)
二、進入新課，科學探究
(一)學生觀看動畫：比較運動快慢有幾種方法?
總結：一種方法是：在相同時間內看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢;另一種方法是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。
【學生活動】以小組為單位，觀察兩物體下落的快慢
(設計意圖：讓學生對比較物體運動快慢的方法有一個感性認識。)
(二)問題：如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運動的'快慢呢?
討論：運動員用10s跑了100m，汽車在2h內行駛了72km，那運動員和汽車哪個快呢?
活動：師生總結;學生討論;師生討論得出結論。如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢?
【總結過程】(1)讓它們的時間相等：比較單位時間內通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。
(2)讓它們的路程相等：比較單位路程內通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。
(3)統一標準：將不同時間轉化為相同時間，再通過比路程的大小來比較物體運快慢
(設計意圖：通過討論比較速度的方法，發現統一標準的重要性，為后面引出速度概念做準備。)
三、速度概念的建立
1.物理學中也是用這種方法來比較物體運動快慢的，這個物理量叫速度。
2.學生自學教材p19-p20思考速度的物理意義、定義、公式、單位等。
意義：表示物體運動快慢的物理量。
定義：把路程與時間之比叫做速度。
公式：用符號表示為v=s/t。
單位：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即m/s或m.s-1。
常用單位是km/h或km.h-1。
單位換算：1m/s=3.6km/h
(設計意圖：學習以物體運動的路程與時間的比值來定義物理概念的科學思維方法。)
四、速度的應用
1.一些物體的速度，練習：速度的單位換算-典型例題。
2.教師通過課件展示一些物體的速度，讓學生了解速度計，并知道標志牌上數據的含義。
3.例題練習：一輛汽車在高速公路上行駛，司機看見路邊的一塊指示牌如右圖，此時車速為100km/h，這輛車違章了嗎?他以這樣的速度到達上海至少需要多少時間?
(設計意圖：通過練習，理解速度的物理意義，學會用速度解決生活實際問題。)
五、勻速直線運動
【播放視頻】學生觀看視頻，找出過山車、電梯上的人、火箭在運動上不一樣的地方
八年級物理《運動的世界》教學設計 6
1.教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節。
2.教材分析
2.1 教材分析
本節內容與原教材相比有較大的變化，教學有一定的難度。在教學中，教師應依據課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現教學目標。
2.2 教學目標
①知識目標：通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關系，為今后學習動物的行為打下基礎。
②能力目標：培養學生與人溝通、相互合作的信心和能力。
③情感目標：關注人與自然的和諧發展，樹立嚴謹的生活態度，樹立良好的社會責任感。
2.3 教學重難點
①重點：運動系統的組成及相互關系，運動需要身體各系統的'配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。
②難點：運動是動物結構和功能的統一，運動是動物行為的具體表現。
2.4 教具準備：
①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。
②學具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學過程
3.1 復習提問
①動物的運動方式有哪些？
②動物為什么能運動？教師稍作引導。
3.2 導入新課
提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：
①這些動物在做什么？
②它們為什么要這樣做？（為了生存和繁殖）
③你根據什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現。
3.3 運動系統的組成
學生討論得出：運動需要骨、骨連接（關節）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學生分析骨在運動中的作用。
3.3.2 關節的結構和功能
①多媒體課件提供關節運動的動畫，師生共同分析關節的結構和功能，了解關節炎對運動的影響，了解關節脫臼的原因和后果。
②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關節，說明關節就是骨連接的方式。
3.3.3 骨骼肌的結構和功能
①多媒體課件演示骨骼肌的結構，觀察肌腱繞過關節連在不同骨上的特征。
②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產生收縮的特性。
③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。
④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點。
3.4 骨、關節和骨骼肌的關系
課件動畫演示伸、屈肘運動，然后引導學生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關節和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。
小結：骨骼肌受到來自神經傳來的刺激時，就會牽引骨繞關節活動，引起軀體產生運動。
3.5 觀察人體骨骼標本
多媒體給出人體骨骼標本，學生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關的重要關節的位置。
3.6 運動同身體各系統的關系
學生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運動還需要消化系統、呼吸系統、循環系統和神經系統等的配合才能完成。
3.7 鞏固理解
討論回答：
①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正常活動，為什么？
②通過學習，你認為在勞動和體育鍛煉中應當注意什么問題？
小結：運動需要運動系統來完成，同時也需要身體各系統的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應當承擔起對集體和社會的責任和義務。
3.8 總結
通過本節課的學習，我們知道了動物的運動不但依賴一定的身體結構，還需要身體其他系統的配合。運動對動物適應復雜多變的環境有重大意義。
八年級物理《運動的世界》教學設計 7
【內容標準】
列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
【教學目標】
1、知識與能力：知道陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅、《新青年》和新文化運動的興起，提倡民主和科學、文學革命、馬克思主義的傳播等基礎知識。
歸納整理：新文化運動興起的背景、標志、代表人物、主要內容、主要陣地、地位作用等。
2、過程與方法：閱讀教材內容涉及的新文化運動時期出現的文學作品，培養自己良好的閱讀能力和語言表達能力;客觀地評價新文化運動，學習正確分析歷史事件的方法。
3、情感態度與價值觀：新文化運動是前所未有的思想解放運動，它弘揚民主與科學，反對傳統腐朽的思想、意識和觀念，促使人們積極地追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。樹立起民主、科學的意識和信念。
【教學要點】
要點：新文化運動
重點：新文化運動的.主要代表人物、主要貢獻、主要內容以及在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
難點：實事求是恰如其分地分析和評價新文化運動的代表人物陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等。
【導入新課】
復習上一課時重點知識。
出示：袁世凱身著古裝率百官祭孔拜天的圖片。思考：民國初建，身為中華民國“大總統”的袁世凱為什么要模仿封建帝王的樣子，忙于祭孔祀天?補充介紹袁世凱竊取臨時大總統后迫不及待地從“臨時”到“正式”到“終身”總統的簡要過程，繼而倒行逆施、企圖圓皇帝美夢的歷史事實。說明袁世凱為維護專制統治，復辟帝制，掀起尊孔復古逆流。
【新課探究】
一、新文化運動的興起
1、背景
封建復古思潮泛濫。(袁世凱賣國媚敵，復辟帝制;北洋軍閥分裂與混戰，使先進的知識分子認為這是因為缺少一場對舊思想、舊文化、舊禮教的徹底批判，缺乏民主與科學的覺悟。)
2、開始的標志
1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》(后改名為《新青年》)，標志新文化運動的興起。
3、新文化運動的代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。
4、新文化運動的主要陣地：《新青年》
5、新文化運動的旗幟(或口號)：
民主(Democracy“德先生”)和科學(Science“賽先生”)。其實質是辛亥革命在文化思想領域中的繼續。
6、新文化運動的主要內容
(1)前期：
①提倡民主和科學，反對專制與迷信;
②提倡新文學，反對舊文學。
③提倡新道德，反對舊道德。斗爭鋒芒直指封建正統思想——孔孟之道)
(2)后期：馬克思主義在中國的迅速傳播。
7、文學革命
(1)興起的標志：1917年初胡適發表《文學改良芻議》，陳獨秀發表《文學革命論》，掀起了文學革命，主張用白話文代替文言文。
(2)主要作品
胡適《文學改良芻議》;陳獨秀《文學革命論》;魯迅《狂人日記》(第一篇白話小說)
8、馬克思主義的傳播
1917年俄國十月社會主義革命的勝利，開辟了人類歷史新紀元。
李大釗是在中國傳播馬克思主義的先驅。1918年李大釗在《新青年》上發表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》等文章，熱情歌頌俄國十月革命。1919年李大釗發表《我的馬克思主義觀》，介紹馬克思主義學說，這是近代中國最早的宣傳馬克思主義的論著。
馬克思主義的傳播，為中國革命提供了嶄新的思想理論武器，推動了中國革命的發展。一些先進的知識分子轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，馬克思主義的傳播也為中國共產黨的建立做好了思想理論的準備。
9、新文化運動的歷史意義
①性質上，新文化運動是一次前所未有的思想解放運動。
②它高舉民主與科學大旗，引導人民同封建專制與封建思想展開徹底的斗爭，打破了傳統的精神枷鎖，促使人們更加積極地追求救國救民的真理，開啟了思想解放的閘門。
③十月革命后，新文化運動有了新發展：一批先進的知識分子轉向研究和宣傳馬克思主義，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。④但新文化運動對東西方文化存在絕對肯定或絕對否定的偏向，帶來了嚴重的消極影響。
八年級物理《運動的世界》教學設計 8
(一)教學目的
知道分子動理論的初步知識。
(二)教具
量筒，硫酸銅溶液，燒杯，細長玻璃管等。
（三）重點難點
重點：分子動力論的基本內容
難點：對分子間作用力的理解
(四)教學過程
1、全章導言
自然界存在著各種熱現象：物體溫度的變化，物質狀態的變化，物體熱脹冷縮的現象等。這些熱現象的解釋，都涉及到熱現象的本質是什么？這也是人類長期探索的問題，直到17世紀和18世紀期間，人們才開始認識到熱現象是由物質內部大量微粒的運動引起的，這種認識逐漸發展成為一種科學理論棗分子動理論。到19世紀建立了能量的概念，人們又逐漸認識到與熱現象相聯系的能量棗內能。用分子動理論和內能的觀點，可以解釋很多熱現象，這一章我們就學習分子動理論和內能的初步知識。
2、引入新課
我們生活在物質世界中，我們的周圍充滿著物質：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質。而對于物質是怎樣構成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀墨子提出的物質的最小單位是“端”，公元前4世紀古希臘的德漠克利特認為宇宙萬物，是由大小和質量不同的，不可入的，運動不息的原子組成。此后經過近2000年的探索，直到17世紀末，才科學地認識到物質是由分子組成的。
3、進行新課
(1)分子和分子運動
①物質是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個分子，如果人數數的速度能達到每秒數100億個，要數完這個數，也得用80多年。
②構成物質的分子永不停息地運動著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實驗現象，來判斷分子的行為。
演示實驗：擴散現象
出示事先裝有二氧化氮（或溴氣）氣體的廣口瓶。說明瓶內紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的'廣口瓶，其實瓶內裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶，按課本圖2梍1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時要強調：裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會流進空氣瓶內。現在我抽掉隔板，沒有出現二氧化氮氣體流動的現象，我們停一會兒再來觀察瓶內出現的現象。
在等候期間，組織學生自己做墨水擴散實驗：同學們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。
組織學生觀察前面已做的氣體擴散實驗。此時空氣瓶出現了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實驗現象表明，二氧化氮氣體進入了空氣，空氣進入了二氧化氮氣體中。像這樣，不同的物體在互相接觸時，彼此進入對方的現象，叫做擴散。
擴散現象也可以發生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發生了擴散。為了說明液體的擴散現象，我們再來做個實驗。（按照課本圖2-3液體的擴散實驗演示）現在我們看到無色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴散現象需要較長的時間。為了節省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實驗，請大家看幾天前的實驗。（出示提前二天、四天、六天做的實驗樣本）這些實驗告訴我們，靜放的時間越長，界面變得越模糊不清，彼此進入對方越深。
分子運動論
固體之間也會發生擴散現象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。其實在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴散。煤矸石有的原來就是石炭巖，由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內部也變黑了。
大量事實說明氣體、液體、固體都有擴散現象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學擦點清涼油，周圍同學就能聞到清涼油味。
擴散現象表明：一切物體的分子都在不停地做無規則的運動。只有分子不停地運動才能相互進入對方。同時也說明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。
(2)分子間的作用力
固體、液體的分子都在不停地做無規則運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢？引導學生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個猜想是否正確呢？需要我們用實驗來證實。
演示實驗：分子引力實驗
出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起，這時兩鉛塊并沒有表現出吸引力。實驗似乎得到分子間沒有引力的結果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應再進一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠離磁鐵，這時磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠）。剛才兩鉛塊沒有表現出吸引力，是不是也是因為分子間的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實驗時，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）
實驗結果兩鉛塊能吸引在一起，并能負重達500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現出來。一般分子距離要小于10-9米時才能表現出引力。
在實際生產中，人們早就利用分子間有吸引力，來進行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。
液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實驗就說明液體分子間的吸引力。
實驗證實了我們關于分子引力的猜想。我們再進一步思考，又會發現新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應該相互靠緊，而不應該有間隙。既然分子間有間隙，物體應該很容易壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據事實，深化我們的認識，事實表明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒認識到的方面。
原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現為斥力。當分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現為引力。當分子距離再增大，分子引力繼續減小，當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。
有了對分子間存在斥力的認識，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。
小結
通過實驗和思考，我們已經對分子和分子的運動有了初步認識，現在我們共同回顧一下，看看我們已經有了哪些認識。
1、物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。
2、分子永不停息地無規則運動著。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
以上幾點，就是分子動理論的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現象。
板書設計：
分子動力論的初步知識
1、物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。
2、分子永不停息地無規則運動著。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
八年級物理《運動的世界》教學設計 9
【教材分析】
本課是人教版八年級教材第五章《電流和電路》第二節的內容。本節課的電流和電路知識是學好電學的基礎，貫穿整個初中電學的教學。本節內容包括電路的構成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規定、電路圖，能規范地畫出電路圖、識別電路的三種狀態是本節課重要任務。
【學情分析】
初中學生在小學科學課上對電路已經有了一定的接觸，但這些認識可能是粗淺的。但對于電路的狀態，學生的分辨不清，但又充滿好奇心，尤其是發生短路的情況。在教學中可以進行演示，用事實說話，突破教學的難點。學生剛開始接觸電路圖，學生畫圖時往往缺少規范性，所以教學時做好示范引導是非常必要的。要分配足夠的課堂練習時間，規范電路圖的畫法，掌握畫電路圖的技能。
【教學目標】
1、知識與技能
能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡單的電路圖能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。
2、從能量轉化的角度認識電路中電源和用電器的作用
3、過程與方法
經歷連接簡單電路的過程，通過活動認識短路并了解短路的危害經歷從觀察現象到提出問題的過程，體會電路圖的規范畫法。
4、情感態度及價值觀
體會到物理與生活和生產密切相關，培養學生學習物理的興趣幫助學生養成良好的學習習慣和實事求是的科學態度，使學生有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難、解決物理問題的喜悅。
【重點難點】
1、記住常見的電路元件符號，會畫簡單的電路圖
2、短路及其危害
【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關及導線
【教學過程】
一、引入新課
演示板上有一個電鈴，還有電池、導線、開關等，怎樣讓電鈴響起來？
電鈴響起來了，是因為有電流通過了電鈴。
提問：在生活中還有哪些設備是利用電流工作的？
肯定同學列舉的電燈、電視、電風扇等事例，進而概括出什么是用電器。
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學習有關電路和電路連接的知識。
二、進行新課
1、電路
觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）
提問：電鈴有電流通過，滿足什條件？
學生：電路中有持續電流的條件
（1）電路中有電源提供電流；
（2）電路閉合為通路。
你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發光呢？
[分組實驗]連接單燈電路，閉合開關，觀察燈泡是否發光。
針對有些組燈不亮的現象，及時討論提問。那你分析一下燈泡不亮的原因。
學生經過猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會對開路有更深刻的理解。
教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開了，電路就沒有了電流，用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。
合上開關，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。
分析：閉合開關后，電流從電源的正極出發，經開關、小燈泡流向電源的負極。
小結：把電源用電器開關用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。
討論：一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來，會發生什么現象？
小結：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關和導線組成的，四種元件缺一不可。
2、通路、開路和短路
教師：在前面的分組實驗過程中，有的同學把小燈泡、導線、開關連接起來后，閉合開關，燈卻沒亮，這是什么原因呢？
演示開路現象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關、干電池用導線連接起來，合上開關，小燈泡不亮。
討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的.？
[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點直接接觸干電池的兩極，用導線把燈泡螺絲套和電池的負極相連，燈泡不兩，說明燈絲斷了。
演示通路現象：換上一只好的燈泡，把它用導線、開關和電池相連。提問：有什么辦法使小燈泡熄滅？
演示短路現象：在發光的燈泡兩端并聯一跟導線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線燈泡又亮了。
分析：在發光的燈泡兩端并聯一跟導線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線和開關中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。
小結：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。
3、電路圖
如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導線，畫出課本實物的連接圖，及時反饋、矯正。
教師：如果都用實物連接圖來表示電路連接情況是費時、費力的，其連接情況也不易識別。
下面我們用統一的符號表示電路中的各元件。
教師：在黑板上畫出電池、開關、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學跟著一起畫。
教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細觀察不妥電路圖，歸結電路圖作圖規則。
再要求學生把課本的實物連接圖畫成電路圖，及時反饋，同時指出同學畫圖當中出現的錯誤。
小結：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。
電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復雜的用電器的電路都有電路圖。
4、課堂小結：本節課我們不僅要學會看電路圖，辨認通路、開路和短路，還要學會根據電路圖來實際連接電路。連電路使要注意以下幾點：
（1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；
（2）連接過程中，開關應該是斷開的；
（3）檢查電路連接是否正確，有無短路；
（4）若連接無誤，要試觸（點接開關），觀察有無異常現象，（若異常，應立即斷開開關）。
【板書設計】
1、電路是由電源、用電器、開關和導線組成的，四種元件缺一不可
2、電路的三種連接方式：短路、通路、開路
3、電路符號
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八年級物理質量的教學設計03-08
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初中物理教學設計06-16