《中國的地理差異》中考復習教學設(shè)計

時間：2021-04-20 17:32:42 教學設(shè)計我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《中國的地理差異》中考復習教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《中國的地理差異》中考復習教學設(shè)計

　　設(shè)計理念：

　　通過讓學生合作、討論、探究，加深對知識的認識。引導學生分析秦嶺—淮河一線的地理意義、西北地區(qū)干旱的氣候?qū)Ξ數(shù)厣a(chǎn)生活的影響、高寒對青藏地區(qū)自然和人文方面的影響，啟發(fā)學生思考，讓學生充分討論，經(jīng)教師適當點撥，力求重點得到突出，難點得以解決。通過四大區(qū)域的復習，讓學生了解中國的區(qū)域差異，了解地理事物之間的聯(lián)系性或者影響性，培養(yǎng)學生哲學思維。本節(jié)的教學還對學生今后學習生態(tài)環(huán)境的保護以及西部大開發(fā)等知識內(nèi)容具有重要意義。

　　教材分析：

　　區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點，區(qū)域劃分是學習地理的過程中經(jīng)常運用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來劃分地理區(qū)域的，中國的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。

　　學情分析：學生已經(jīng)學習了四大地理區(qū)域的劃分以及依據(jù)，四大地理區(qū)域的自然和人文特征能夠簡單的闡述，但是對于區(qū)域之間的聯(lián)系以及從學習區(qū)域的方法還需要進一步深入的探究。

　　教學目標：

　　知識目標：識記中國四大地理區(qū)域名稱、劃分的界線、劃分的主導因素，掌握其自然特征和人文地理特點。

　　能力目標：通過本節(jié)課的學習，學會學習區(qū)域地理的方法。

　　情感目標：體會各地理要素之間的普遍聯(lián)系性原理，能用哲學的觀點觀察地理事物。

　　教學重點：

　　四大地理區(qū)域的位置、范圍、界線以及劃分的主導因素，自然人文方面的差異。

　　教學難點：

　　各自然要素之間的聯(lián)系性。

　　教學方法：圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法。

　　教學準備：多媒體課件圖片前置作業(yè) 學案教材。

　　教學過程：

　　教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖引入課題。

　　重難點探究：

　　探究一：干旱的大西北

　　探究二：高寒的青藏地區(qū)

　　播放多媒體視頻（關(guān)于四大地理區(qū)域的自然人文特征）

　　師：通過這幾幅圖片，同學們可以看出我們今天復習的課題是什么？

　　出示目標

　　師：我們進入第一個活動，看看你前置作業(yè)完成的如何？給大家2分鐘的時間訂正答案（根據(jù)學案的要求完成任務）。看哪個小組完成的既快又好，訂正后請舉手示意。（適當點評完成任務的小組）

　　師：各小組展示疑問并求助

　　（適當點評，鼓勵性語言）

　　出示答案

　　（過渡）：基礎(chǔ)知識過關(guān)了，我們將要背著知識的行囊攀登重、難點知識的高峰來看探究一：出示課件（相關(guān)圖片）（播放中國1月氣溫分布情況圖、中國溫度帶分布圖、中國河流分布圖、中國落葉闊葉林和常綠闊葉林分布圖、中國年等降水量線分布圖、中國干濕地區(qū)圖等），提問：注意看秦嶺和淮河一線與哪幾條界線位置接近？

　　要求：把你們的答案一定要落實到學案上。

　　師：其他小組有沒有疑問？

　　老師還有個問題，氣溫和降水兩大要素，組成了什么自然地理要素？北方以什么氣候為主，南方呢？

　　生：氣候。

　　生：北方以溫帶季風氣候為主、南方以亞熱帶季風氣候為主。

　　師：同學們真是太牛了，相信給你們一道中考題，你們一定能快速做出來。

　　師：同學們真不簡單，這么難的'中考題都能這么快的做出來，看來探究二對你們來說小菜一碟。

　　教師點撥：各種地理要素之間有沒有聯(lián)系？干旱對農(nóng)業(yè)、人口的分布、交通設(shè)施的建設(shè)等有什么影響？

　　教師點評小組表現(xiàn)，出示課件結(jié)構(gòu)圖。

　　教師總結(jié)：研究一個區(qū)域。首先要了解一個地區(qū)的地理位置、范圍、自然條件、人文條件，以及他們之間的關(guān)系。

　　師：我們現(xiàn)在由大西北飛往湖北和山東，走進考場做幾道中考題。（出示中考題）

　　我們用同樣的方法來探究下一個問題，根據(jù)老師給你們說的方法，把探究三的結(jié)構(gòu)圖畫出來。

　　教師點撥：由高生寒，高寒的氣候?qū)Ξ數(shù)氐霓r(nóng)業(yè)、景觀和人口、城市必定有關(guān)系。觀看圖片。

　　生：四大地理區(qū)域。

　　學生齊讀目標。

　　小組合作：組內(nèi)相互訂正答案，組長記錄疑問知識點。完畢后示意。

　　有疑問的小組提問，其他小組解答。

　　核對答案，記性并相互相互提問。

　　仔細觀看圖片，小組合作，探究秦嶺—淮河一線的地理意義。

　　小組展示討論結(jié)果（兩個小組）

　　一名同學版圖探究結(jié)果并講解。

　　暴露問題，同學之間解決。

　　做學案探究以后走進中考題，做學案中考題，并由學生講解為什么會選擇這一項。

　　小組合作，根據(jù)學案中探究二的提示來討論得出西北地區(qū)干旱的原因，以及對生產(chǎn)和生活的影響。

　　小組展示

　　跟著教師的引導，遷出正確答案。

　　走進中考，習題練習并講解。

　　組長帶領(lǐng)組員繪制青藏地區(qū)的結(jié)構(gòu)圖。兩個小組同學上臺展示。并講解繪制的依據(jù)和各個要素的聯(lián)系。

　　由學生分析聯(lián)系。以聲音圖像導入復習課題，形象生動，激發(fā)學習熱情，明確復習課題。

　　明確目標，帶著目的去學習。

　　訂正答案的過程也是鞏固記憶的過程。

　　（設(shè)疑解疑，全面依靠學生）

　　（口、腦并用，知識的提取便于鞏固）

　　鍛煉學生的勇氣和語言表達能力。

　　自學自答，有疑難問題拋給學生解決，互幫互學。

　　設(shè)計這個題一方面是突破難點和重點的方法，另一方面通過這個題交給學生學習區(qū)域地理的方法，為下一個探究做準備。

　　鞏固練習。

　　教給學生學習方法，舉一反三。

　　通過教師的引導由學生一步步分析出答案。

　　鞏固提高

　　本節(jié)小結(jié)師：三次探究之旅結(jié)束了，大家一定都有收獲，帶著你們的收獲來完成鞏固提高吧。

　　出示課件。

　　師：通過四大地理區(qū)域的復習，研究區(qū)域地理的基本方法你知道嗎？請大家總結(jié)到學案上，每組推選一名發(fā)言人說說你們的看法。做鞏固提高練習題

　　學生展示，設(shè)疑，解疑

　　討論、總結(jié)、發(fā)言隨堂練習，鞏固提高

　　放手給學生全面依靠學生總結(jié)提升

　　板書設(shè)計：

　　區(qū)域地理（研究）

　　1.位置、范圍

　　2.自然地理（地形、氣候、河流、植被）

　　3.人文地理（人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)）

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