《雞媽媽的新房子》教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《雞媽媽的新房子》教學設計范文，歡迎大家分享。
教學目標
1、會認“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當”。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、“明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受”的道理。
教學重點、難點
教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。
教學準備：圖片（房子三種、雞媽媽、鵝大哥、狐貍）
教學過程
一、說話導入
師：小朋友們好！今天是葉老師第一次給我們班小朋友上課，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：謝謝小朋友們的熱情。那葉老師為感謝你們對我歡迎，特意給你們帶來了一份禮物。想知道是什么嗎？瞧！這是什么？（出示圖片）
生：房子；雞媽媽的新房子。
師：對呀，這就是雞媽媽的新房子。看老師把它寫下來。你也會嗎？伸出小手和老師一起寫寫。板書：雞媽媽的`新房子。來，一起讀讀。（齊讀課題）
二、初讀感知
1、這里呀還有一個有趣的故事呢。它就藏在課本的第173面，請小朋友趕快找到它并讀一讀。不過，葉老師希望大家能從小養成一個好的讀書習慣，所以請小朋友們拿起你們的筆，然后再邊讀課文，邊用鉛筆“圈圈標標劃劃”遇到的不認識的字、難讀詞、句子，讀準每個字，讀通每句話。好嗎？好，那就開始吧！
3、反饋：剛才小朋友讀得真認真，葉老師想考考小朋友，是不是跟生字寶寶交上朋友了。
（1）出示單個生字。
jìɡùyìncǐdànɡ
既固印此當（適時指導這個多音字）
（2）請再看，這些生字去掉了拼音，組成了詞語，你還認識他們嗎？咱們請一位小老師領大家讀一讀怎么樣？（出示詞語）
既然牢固又悶又熱建議腳印上當從此
（3）我們一起把這些生字寶寶讀一讀。
3、開火車讀課文
師：嗯，我們都跟生字寶寶認識了。這下，再去讀讀故事，老師相信你們會讀得更好、更流利。讓我們現在就開始行動吧。
師：葉老師看見剛才小朋友們都讀得很認真，看到你們這股認真的學習勁，葉老師真為你們感到高興！
三、讀懂課文
（一）正確讀小動物們的話
師：雞媽媽的新房子造好了，這在動物王國中可是件大事呀！于是動物們紛紛來參觀雞媽媽的新房子。現在呀，我們來演一演，好嗎？假設你就是其中的一種動物，老師來當雞媽媽。當你參觀了我的新房子后，你會怎么來夸夸我的新房子呢？
生：我是小猴子。雞媽媽，你的新房子真漂亮，我真是太喜歡了！要是我也能有這么漂亮的房子，那該有多好啊！
師：謝謝小猴子的夸獎！！！
師：是啊，雞媽媽的新房子是既漂亮又牢固。那你除了夸贊之外，還想對雞媽媽說點什么呢？（比如說提提什么建議啊。）
（在這一環節，重在學生的“多說”，教師只作適時的引領。）
生：我是鵝大哥。雞媽媽，你的房子造得不錯，但如果能在墻上開個窗就更好了。
（A）出示句子：“雞媽媽，你的房子造得不錯，但如果能在墻上開個窗就更好了。”
師：小朋友，你覺得鵝大哥說這話時是怎么樣的？（好心地、善意地、熱情地、為他人著想。）
師：男孩子們，你們好心地給雞媽媽提一提意見吧。大家一起來有感情地讀讀這名話吧！
師：可這時雞媽媽聽了又是什么反應呢？
生：很不高興。
師：這是為什么呢？
師：是啊，雞媽媽覺得鵝大哥是在雞蛋里找骨頭呢！可是后來雞媽媽卻聽取了這個建議，這又是為什么呢？
師：結果怎么樣了？
生：清新的空氣進來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了。
師：這時，雞媽媽的心情怎么樣？（很高興）她又是怎么想的呢？（以后一定要多聽別人的意見。）
師：小朋友，那動物王國中所有動物都會給雞媽媽提好建議嗎？會不會有誰出餿主意呢？
生：我是狐貍。雞媽媽，你家的窗子再開大一點兒就更好了。
（B）出示：“你家的窗子再開大一點兒就更好了。”
師；這個時候，你覺得狐貍說這話有什么用意？（不安好心地、惡意地、不懷好意地、為了自己）……女孩子們，我們一起來說說吧。
師：小朋友，如果你是雞媽媽的好朋友，當你聽了狐貍的話的時候，心情怎么樣？會對雞媽媽說些什么呢？
師：可這時雞媽媽又是什么反應呢？
生：把窗戶開得大大的。
師：結果怎么樣？
生：發生一件不幸的事——少了一只雞娃娃。
師：是啊，當雞媽媽回到家，發現少了只雞娃娃，這可把它急壞了呀。于是它到處找啊找啊，結果什么也沒找到。這時，它忽然看見窗臺上有狐貍的腳印，她——一下子明白了，是上了狐貍的當。原來，不是誰的意見都得聽。
師：于是，她趕緊——把窗子改小。
師：從此——雞娃娃再也沒少過。
（二）師：小朋友，讓我們把這個道理牢牢地記在心里吧，下面請大家再次自由地讀讀課文吧。
四、拓展延伸，情滿課堂
1、師：小朋友，故事學到這兒，讓我們都來跟雞媽媽說幾句心里話吧！你想對雞媽媽說些什么呢？（聽不進別人的勸告不好，輕信他人的話也容易上當。不是誰的意見都得聽。）
2、師：雞媽媽因為有了鵝大哥和狐貍的建議，而明白了一個道理：不是誰的意見都能聽。我想小朋友們上了這節課后，也明白了這個道理。現在就請小朋友們說一說你在生活當中是怎樣的對待別人給你提的建議的？
3、師：這節課因為有了你們的出色表現，也讓我和在座的老師們又多了一份快樂和幸福，謝謝你們！這節課就上到這兒！
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