飛天夢圓教學設計

時間：2021-04-16 11:00:44 教學設計我要投稿

飛天夢圓優秀教學設計范文

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的飛天夢圓優秀教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

飛天夢圓優秀教學設計范文

　　飛天夢圓教學設計1

　　教材簡析：

　　這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點敘述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神州五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三大獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。課文贊揚了中國航天人熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。

　　課文共分三部分。

　　第一部分（第1—4自然段），寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

　　第二部分（第5—13自然段），寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

　　第三部分（第14自然段），寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。

　　設計理念：

　　“教學的目的是養成學生自己學習、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己眼睛來看、用自己的手來做這種精神。”（郭沫若語）在教學中，要培養這種精神，就必須以學生的發展為本，把自主學習的機會還給學生，把自主學習的時空留給學生。創設濃郁的學習氛圍，師生互動、生生互動，共同完成教與學的目標。

　　教學目標：

　　1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。

　　教學重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實現的。

　　教學難點：理解把夢想變成現實這一過程所體現的中國航天人的精神。

　　教學準備：

　　1、查找、搜集有關中國航天事業發展的資料。

　　2、預習課文，了解課文主要內容。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學設計：

　　一、導入新課，走進千年飛天夢

　　從遠古時期“女媧補天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。

　　這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）

　　學生讀課題，質疑，理解課題。

　　（這個夢就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實現夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現實了”。）

　　【先由神話故事激趣，調動學生主動參與課堂學習，再根據課題質疑，學生的自主學習就有了明確的方向和動力。】

　　二、初讀課文，梳理課文內容

　　1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。

　　2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？

　　先寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

　　再寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

　　最后寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。

　　【本環節力求通過學生自主讀書，達到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內容，理清文章的脈絡，為深層的感悟打下基礎。】

　　三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神

　　1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？

　　2、第一步——人造地球衛星“東方紅一號”發射成功。

　　導言：做任何事情都得一步步地來，中國實現飛天夢也是如此。中國圓千年之夢邁出了怎樣的一步呢？

　　（1）出示“東方紅一號”人造地球衛星圖片，請學生說出中國第一顆人造地球衛星的名字。

　　（2）讀第六自然段，說一說你知道了什么？想到了什么？

　　教師小結：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉衛星發射中心發射成功。衛星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。

　　（3）“東方紅一號”的成功發射在我國航天史上有什么重要的意義呢？

　　宣告中國進入航天時代，成為世界上第五個能獨立發射衛星的國家。標志著中國已經邁出了圓千年之夢的堅實一步。

　　【人造地球衛星對學生來說是比較陌生的，因此，讓學生先觀看“東方紅一號”的.圖片，再引導學生讀課文，學生在充分讀書的基礎上，了解“東方紅一號”，感受到“東方紅一號”發射成功的重大意義。】

　　3、第二步——載人航天飛行成功。

　　（1）1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。這是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們為了千年飛天夢圓，他們怎樣努力著，拼搏著？

　　學生自讀課文第七自然段，結合課文內容談感受。

　　（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片，學生談感受。

　　（3）指導學生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。

　　（4）神舟五號飛船的成功發射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？

　　“神舟五號”飛船的成功發射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。這是中國航天發展史上的一個新的里程碑，它標志著中華民族探索太空的千年夢想終于實現。

　　（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。

　　它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

　　4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。

　　【這個環節的設計，緊扣“神州五號”飛天夢圓來展開，學生通過讀書、思考，走進課文，去感受文本中描繪的“神五”升空和返回的壯觀場面，了解“神五”飛天夢圓的偉大意義。由于教材編排在前，而我國的航天事業又有了新的發展，在教學中要對“神六、神七、嫦娥一號”的發射成功作介紹，拓展學生的知識面，讓學生進一步感受我國航天事業的新成就。】

　　四、規劃明天，實現更絢爛的夢

　　1、朗讀課文最后一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現？

　　2、中國的航天事業還有更絢爛的夢，誰來圓夢？

　　五、拓展延伸，感受我國航天新成就

　　結合資料，談一談你還知道我國航天事業上取得的哪些新成就？

　　六、布置作業

　　1、抄寫課文中的詞語和句子。

　　2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經過。

　　板書設計：

　　11飛天夢圓

　　“東方紅一號”邁出堅實一步

　　楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢

　　飛天夢圓教學設計2

　　教學目標：

　　1、通過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

　　2、借助多媒體課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

　　3、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面

　　教學難點：

　　激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、讀題導入，激發情趣。

　　(播放《夢圓飛天》歌曲)聽了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激動)是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧!

　　(出示課件，師板書課題，生齊讀)

　　同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢圓飛天)

　　讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)

　　二、精讀感悟，感受成功。

　　千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的?請同學們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。

　　出示讀書小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。)

　　看到了大家專注的神情和端正的學習態度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流?

　　師生交流：(媒體出示相應的句子)

　　1、送別場景。“此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”

　　你讀到了什么?

　　(A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)

　　(B、人們對祖國的關心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿)他們會說些什么呢?

　　(生自由發言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強……)

　　大家說的真棒,老師發現后面還有一個省略號,誰告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰呢?(生舉手發言:陪伴他訓練的隊員來了,他的親人來了,“飛天成功”的呼喊聲響起來了……)

　　讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。

　　2、準備發射。“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”

　　你體會到了什么?(人們的心情緊張極了，激動極了。)

　　特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀

　　人們的心情為什么如此的緊張呢?

　　(生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久;人們為這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……)

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機前正觀看著現場直播的你會想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛星發射現場的你會想——(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——(我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光)此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——(爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的!)

　　期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。

　　抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。

　　3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　這是十秒倒計時!你覺得這是怎樣的十秒倒計時?(緊張的、激

　　動的、興奮的)

　　因為倒計時的開始就意味著飛船就要發射升空了。誰再來激動地

　　倒數這十個數?

　　(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)

　　這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時!生齊讀

　　4、發射場面。“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”

　　這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀

　　這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。(出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習慣。)

　　想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎?對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變為一幅幅生動的畫面。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止!

　　能讀出這氣勢嗎?齊讀

　　5、“飛行正常!”

　　雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎?

　　僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!

　　可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們?(生自由表達：A、“神舟”5號發射成功!B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了!D、太空中從此有了我們中國人的足跡了!……)

　　讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。(生依次朗讀)

　　是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達我們自豪的心情吧!(師生齊讀)

　　6、歡呼場面。“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“

　　讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜悅、自豪)

　　練習說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的()，有的()，有的()……

　　由此，你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)

　　神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學生)

　　總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號發射成功，請你談一談現在的感受，好嗎?(指名說)

　　你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰友楊利偉說的嗎?(指名說)

　　你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什么想說的嗎?(指名說)

　　同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣?不激情澎湃?不無限自豪和喜悅呢?讓我們一起來表達出內心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

　　下面，就讓我們一起去領略楊利偉眼中的太空，地球吧!

　　三、激情問候，欣賞美景。

　　師范讀，生想象。

　　聽了老師的朗讀，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。)大家越來越會讀課文了。

　　請大家帶著這種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧!

　　讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧!

　　四、總結全文，激勵學生。

　　1、同學們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢?(生談感受)

　　2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們的學習，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

　　3、課后老師有兩個小作業。(課件出示作業)

　　板書設計：

　　夢圓飛天

　　送行——發射——問候——夢圓

　　飛天夢圓教學設計3

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內容的理解。

　　3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發學生的民族自豪感。

　　【教學重、難點】

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　（一）創設情境激情導入

　　1、學生暢談自己的夢想。

　　出示圖片：“嫦娥奔月”“敦煌飛天壁畫”“神舟五號”

　　千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發射成功，這個夢終于圓了！

　　2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

　　板書：夢圓飛天

　　（二）自學反饋預習檢查

　　（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡

　　自由朗讀課文，理清課文脈絡。

　　（1）寫人們為“神舟”5號和楊利偉送行時的場面。

　　（2）寫發射的場面扣人心弦。

　　（3）寫楊利偉在太空中問候大家。

　　（4）點明了此發射飛船的重大意義。

　　【讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。同時讓學生在自我閱讀課文時，養成邊讀邊思考的習慣。】

　　（四）披文入情朗讀感悟（以學生最感興趣的場面開始）

　　自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

　　1、感受成功——發射

　　（1）“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。

　　（2）讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

　　（3）播放發射錄像，激發學生想象力。

　　【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

　　（4）引導學生體會“飛行正常”四個字的含義

　　（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。

　　（6）回歸夢圓。

　　我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

　　2、激情問候

　　（1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回了問候。

　　出示：“向世界全國人民問好！……”

　　讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

　　a、指名讀。

　　b、齊讀，讀出心中的豪邁

　　（2）回歸夢圓。

　　我們之所以能夠發出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

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