檢閱的教學設計范文

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的檢閱的教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　學習目標

　　1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

　　教學重難點

　　理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

　　第一課時

　　出示掛圖，導入新課

　　同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發現了什么特別的地方？（學生自由說）就從這一隊孩子身上，發生了一個感人至深的故事。

　　板書課題：檢閱

　　自學課文，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　2、認讀生字。

　　3、思考：課文寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。

　　檢查自學效果，匯報交流

　　1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

　　2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。

　　3、匯報交流思考的問題。

　　a.小組間交流；課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？

　　b．全班交流。相機理解“棘手”。

　　“棘手”的事指什么事？

　　能讀出這事是怎樣“棘手”嗎？

　　練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

　　討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？

　　小結：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

　　書寫生字

　　1、進一步認讀生字。

　　2、記憶字形。交流記憶方法。

　　3、指導書寫。

　　重點指導：

　　“博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨、慕”上小下大。

　　“席”的筆順。

　　“截”的.筆順。

　　4、抄寫詞語：

　　俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍

　　沉默局面真棒羨慕主席臺

　　觀眾糾正

　　第二課時

　　圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

　　1、投影出示兩句話：

　　“這個小伙子真棒！”一名觀眾說。

　　“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。

　　指名讀這兩句話。

　　2、討論：觀眾為什么這樣說？

　　a.讀書找找理由后，參與小組的討論。

　　b．以小組為單位參與全班的討論。

　　◆說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指導讀出博萊克的“棒”。（課文第12段）

　　◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的`自尊心，不歧視殘疾人。

　　指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

　　3、練習有感情地朗讀全文。

　　激情總結，引導寫話

　　1、總結：

　　讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎？

　　2、任選一個內容，寫寫你想說的話。

　　a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……（請替他把日記寫下來）

　　b．看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

　　3、指名讀小練筆，評價修改。

　　拓展延伸

　　把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

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