燕子南飛教學設計

時間：2021-04-11 08:44:44 教學設計我要投稿

燕子南飛教學設計范文

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的燕子南飛教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

燕子南飛教學設計范文

　　學習目標：

　　知識技能：

　　1、認識本課的4個生字：南、要、好、開。

　　2、認識復韻母：ai、ei、ui，會拼讀音節。

　　3、認識筆畫“撇點”

　　4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。

　　5、熟讀兒歌，并能背誦。

　　過程方法：能在語言環境中認識生字。

　　感情目標：初步感知秋天到了，燕子要到南方過冬的常識。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習學過的生字

　　1、認識了這幾個好朋友，我們就可以學兒歌了。

　　2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書：燕子）天冷的時候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛

　　提醒學生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。

　　3、這就是我們今天要學習的26課，齊讀課題。

　　二、學習兒歌，認識生字

　　1、出示圖片，說說這些燕子停在什么地方在干什么？（根據回答出示生字）

　　2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。

　　3、聽錄音讀兒歌，根據回答出示生字。

　　4、學習生字

　　（1）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。

　　（2）請會讀以上生字的同學帶讀生字，老師幫助正音。

　　（3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？

　　提醒：生字的側重點

　　（4）要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”

　　（5）開：一字開花

　　5、復習生字

　　（1）開火車讀

　　（2）把生字交換位置讀

　　（3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）

　　6、練讀兒歌

　　（1）自由讀

　　（2）指名每人讀一句

　　（3）齊讀

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、復習拼音

　　（1）抽讀單韻母：a e i u

　　（2）抽讀聲母：h p f d k

　　2、引出本課要學的拼音

　　（1）擦去剛才抽讀的聲母，留下單韻母：a e i u

　　（2）師：老師要變戲法了，請小朋友仔細看老師在什么字母上加了什么？（板書）

　　a ī ai

　　e i ei

　　u ī ui

　　（3）師：這就是我們今天要學的三個復韻母，哪個小朋友會讀，站起來試一試。

　　（4）請會讀的同學做小老師帶讀。

　　（5）個別讀，開小火車讀，齊讀。

　　二、學習拼讀音節

　　1、出示音節卡片。

　　2、自由拼讀。

　　3、請會讀的`同學帶讀。

　　4、在兒歌中找出這些音節的字，并把音節卡片放在這些字上。

　　三、游戲鞏固

　　1、送信游戲：老師邊唱歌邊把聲母卡片發到同學手中。

　　兒歌：“丁零零，丁零零，”郵遞員來送信。

　　什么信？表揚信，表揚我們認真學。

　　老師說：“我請ai。”拿到這張卡片的同學說：“ai ai ai 我來了”

　　2、猜字游戲：把所學的八個生字貼黑板上。請一位同學閉上眼睛，老師拿掉一張卡片，讓這位同學猜，一直到猜對為止。

　　3、齊背兒歌。

　　四、課外拓展：

　　1、出示配套教材上的內容。

　　2、小組學習。

　　3、大組交流。

　　回家作業：

　　1、讀生字卡片。

　　2、熟讀兒歌并背誦。板書：17 燕子南飛

　　a ī ai

　　e i ei

　　u ī ui

　　教學反思

　　《燕子南飛》一課里有“南、好、開、要”四個生字，在設計教學時，我有針對性地在音、形、義三方面進行有側重的教學。如“南”字，我把重點放在認清字形和讀準字音上，帶領學生一起書空，數筆畫，并且連帶學習“東、西、北”三個方位詞；教學“好”字時，我把重點放在字形和找反義詞上，并進行了找反義詞的練習；“開”的教學側重放在找它的好朋友上，學生說出了“開會、開門、開關、打開、開放”等詞語；“要”字重在如何記住字形結構上，讓學生說出各種不同的記字方法。

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