《莊子》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-10 17:20:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《莊子》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的莊子教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。

《莊子》教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、積累文言常識，提高閱讀淺顯文言文的能力。

　　2、了解《莊子》寓言的內(nèi)容、寓意以及對后世的影響。

　　重點難點:

　　讓學(xué)生掌握文章的寓意，體會古代寓言故事的文學(xué)性及表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課:

　　著名學(xué)者南懷謹(jǐn)曾說:“儒家像糧食店，絕不能打，否則打倒了儒家，我們就沒有飯吃;道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會，要是一生病，就非自動找上門去不可�！倍嗌倌陙�，道家思想對亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是莊子，莊子思想對于今天我們或許更有一種同時伍的感受和意義，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)莊子的《混沌之死》

　　二、整體感知

　　1、教師范讀《混沌之死》，學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏，體會文章所表現(xiàn)的主題思想。

　　2、結(jié)合書下提示和工具書口頭翻譯課文，并將疑難之處作好記號。

　　3、釋疑解惑。

　　4、齊讀課文，背誦。

　　三、分析課文，體會文章主題。

　　1、結(jié)合學(xué)生閱讀，概括故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

　　2、體會故事中“倏、忽、混沌”命名的意義。

　　學(xué)生討論，教師明確:文中“倏、忽”意為急匆匆、神速的意思，代表有為，意在諷刺二神做事快而不加思考。混沌，聚合不分的樣子，指天地未開辟前的自然狀態(tài)，代表無為。以人的有為，來鑿就自然的無為。有為的所謂成就，就是無為的死亡了。

　　3、了解文章的寓言

　　A、學(xué)生討論。

　　B、教師明確:這則寓言故事告訴我們，違反了事物本性，不按客觀規(guī)律辦事，往往會好心辦壞事，效果與愿望相悖。因此要順其自然，尊重生命的自然狀態(tài)。

　　C、聯(lián)系實際，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后的感受:

　　教師示例:面對日益污染的`自然環(huán)境，我們要順乎自然，尊重生命的自然狀態(tài)，這才是生命的最高境界。

　　四、學(xué)生背誦課文。

　　五、完成課后練習(xí)。

　　呆若木雞

　　一、導(dǎo)入新課

　　在先秦諸子之中，莊子的生活經(jīng)歷可謂是貧窮加上平淡，造就里他的自然、無為的哲學(xué)理想，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了莊子的《混沌之死》，了解了他清淡無為，尊重生命自然狀態(tài)的態(tài)度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的《呆若木雞》的寓言故事。

　　二、學(xué)生閱讀課文。思考:

　　A、從斗雞到木雞經(jīng)歷了哪幾個階段?

　　B、斗雞能使“異雞無敢應(yīng)者，反走”主要得益于什么?

　　三、分析課文:

　　1、學(xué)生齊讀課文，教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

　　2、學(xué)生討論上述問題。

　　3、教師歸納:

　　A、從斗雞到木雞經(jīng)歷了四個階段:恃氣--------猶應(yīng)--------疾視-------無變

　　B、沒有驕傲自滿之氣，沒有盛氣凌人之勢，把浮躁和妄動收斂起來，把力量和氣度凝聚于內(nèi)，貌似木雞，看似呆氣，其實是精神內(nèi)斂，修煉到家，具有大智若愚的靈氣，游刃有余的大氣。

　　四、了解寓意:

　　1、學(xué)生齊讀后，談?wù)勛x了這則寓言后自己總結(jié)的寓意:

　　明確:本文意在提醒人們，做人要注重內(nèi)在氣質(zhì)，不威自怒，治理國家要增強(qiáng)實力，不戰(zhàn)而屈人之兵。只要精神內(nèi)斂，修煉到家，就能百戰(zhàn)不怠。