杯子變熱了教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-10 16:24:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

杯子變熱了教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的杯子變熱了教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

杯子變熱了教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)：通過幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)來了解熱是從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體；當(dāng)材料不同時(shí)，傳熱的速度有快有慢；了解當(dāng)熱在固體中傳播，熱點(diǎn)不同的時(shí)候幾種傳播方式，得出熱總是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的結(jié)論。

　　2、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)合作、分享他人智慧以及應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的小問題帶來的快樂。

　　3、科學(xué)探究目標(biāo)：通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：鐵架臺、粗鐵絲、火柴、蠟、酒精燈、燒杯，玻璃杯，瓷杯，鋼杯。多媒體課件

　　設(shè)計(jì)思路：《新課科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》要求科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究學(xué)習(xí)為核心，因此在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我有意讓學(xué)生在自覺不自覺中經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象—解決實(shí)際問題”的良好科學(xué)探究方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　課件出示教師做實(shí)驗(yàn)錄像，學(xué)生提出問題

　　學(xué)生交流后師板書課題《杯子變熱了》。

　　二、實(shí)驗(yàn)探究新知

　　1、猜想：

　　師出示兩個(gè)一樣的杯子：向其中的一個(gè)杯子里倒入熱水，讓學(xué)生猜想一下，這兩個(gè)杯子之間會有什么不同？

　　學(xué)生交流。

　　出示三個(gè)材料不一樣的杯子：觀察這三個(gè)杯子有什么不同之處？

　　學(xué)生交流后繼續(xù)猜想：

　　如果給這三個(gè)杯子都注入熱水，哪個(gè)杯子熱的快？

　　2、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證