不退位減的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的不退位減的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
不退位減教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1．使學(xué)生理解相同數(shù)位對(duì)齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。
3．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)用具
橡皮筋圖、計(jì)數(shù)板等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算。
130－901200－800410－609000－7000
2．53減26得多少？用豎式算出來(lái)。
3．口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1．教學(xué)例1
（1）出示橡皮筋圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個(gè)一根的？一共有多少根？用一個(gè)幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）
（2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個(gè)幾位數(shù)表示？
（3）這題要求什么？豎式怎樣列？
（4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。）
（5）讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。
（6）指名口述計(jì)算過程，教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。
2．教學(xué)例2
（1）出示例2。
（2）教師提出問題：①每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少？②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？
（3）配合演示板的操作講解算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一；1個(gè)十減7個(gè)十不夠減，從百位退1當(dāng)作10個(gè)十，10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。
（4）結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計(jì)算。
①個(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上寫3。）
②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）
③百位上還剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）
（5）指名完整地復(fù)述豎式的計(jì)算過程。
3．教學(xué)例3
（1）出示例3。
（2）學(xué)生在自備本上試算。
（3）指名說一說怎樣用豎式計(jì)算，重點(diǎn)讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。
4．練習(xí)：
教材第111頁(yè)上面的`做一做。
5．比較、分析、歸納法則
引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計(jì)算方法：
（1）找相同點(diǎn)。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
（2）找不同點(diǎn)。提問：筆算兩位數(shù)的減法時(shí)在計(jì)算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？
（3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問：它們有沒有相同的規(guī)律？
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則。
四、鞏固練習(xí)
1．教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。
2．判斷正誤。
3．教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結(jié)
提問：
（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則是什么？
（3）筆算退位減法時(shí)應(yīng)注意什么問題？
六、布置作業(yè)
練習(xí)三十第1～4題。
不退位減教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、口算引入新課。
1.口算時(shí)要求說一說每道題是怎樣想的。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：被減數(shù)、減數(shù)、差。
3.請(qǐng)學(xué)生觀察算式，說說都是什么算式?導(dǎo)入課題。
二、新授。
1.教學(xué)不退位減法計(jì)算。
（1）出示幻燈片。
幫助學(xué)生獲取信息，并提問：還剩多少本？要怎樣列式？
（2）教授如何用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計(jì)數(shù)器圖,借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法）
（3）列豎式計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生們?cè)囈辉囉秘Q式計(jì)算，并板演。（講解筆算過程。提問應(yīng)該從哪一位開始減起？）
2.教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。
（1）說明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。
提問：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。
（2）說明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第53頁(yè)的“想想做做”第1—3題。
四、總結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法？
五、布置練習(xí)。
不退位減教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第18～19頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再?gòu)闹心贸?根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝
問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運(yùn)用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
47806490
－28－51－23－17
29393187
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（）－8（）+35（）－25
（）+40（）－26＝（）
實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
【不退位減的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】相關(guān)文章：
雙減背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精選03-09
連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-10
雙減背景下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）03-02
《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)反思02-16
雙減背景下優(yōu)化優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
雙減工作小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）04-29
雙減背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）02-14
雙減背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）01-17