小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-03-16 09:02:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自己小結(jié)識字方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。

　　2、教學(xué)課件。

　　3、識字“蘋果樹”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

　　（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

　　（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

　　（3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。

　　（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

　　（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。

　　（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

　　（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

　　學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

　　學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

　　教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

　　2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　　（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

　　張貼一張畫東張西望

　　開張張爺爺張開嘴巴

　　（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

　　（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　帶領(lǐng)學(xué)生去積累

　　一、我會(huì)讀

　　1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。

　　2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

　　3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

　　二、讀讀背背

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　b、說一說這首詩說了什么意思。

　　c、表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）

　　2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

　　3、自由背誦小詩《鞋》。

　　4、全班配樂背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：我該怎么辦

　　一、口語交際。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

　　2、揭開謎底，引出交際話題。

　　（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

　　（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

　　（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

　　3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

　　（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

　　（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

　　（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

　　4、分角色表演，評價(jià)激勵(lì)。

　　（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　（2）選出代表上臺(tái)表演，評價(jià)激勵(lì)。

　　二、識字交流，擂臺(tái)賽。

　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

　　3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

　　教學(xué)反思：

　　語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語交際講名人的故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組，每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。

　　在評選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對立，選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著，講我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

　　小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會(huì)“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

　　2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。

　　3．能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件

　　2．錄音課件

　　3．生字卡片

　　4．一張空白賀片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新知

　　1．讓學(xué)生觀察一組象形字。

　　2．學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。

　　3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

　　4．導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法

　　1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

　　2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

　　3．小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)

　　4．學(xué)生匯報(bào)后，板書“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)

　　5．出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

　　6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書

　　7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

　　8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)

　　9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。

　　10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、聯(lián)系生活，體會(huì)“張”字的不同含義

　　1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)

　　3．出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

　　4．生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

　　①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。

　　②“一張畫”實(shí)物講解。

　　③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　四、鞏固方法，課外延伸

　　1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。

　　2．體會(huì)生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。

　　第二課時(shí)

　　一、認(rèn)讀詞語

　　1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?

　　2．大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)

　　②開火車讀。

　　③同桌互讀、互聽、糾正字音。

　　④組內(nèi)交流，理解詞義。

　　⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。

　　⑥全班交流積累的詞句。

　　二、讀讀背背

　　1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

　　2．師范讀，學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　3．認(rèn)讀、理解詞語。

　　組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

　　4．同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。

　　5．分段閱讀，理解詩歌。

　　第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?

　　第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。

　　第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的.那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。

　　6．指導(dǎo)背誦詩歌。

　　7．配樂朗誦。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1．積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）

　　2．體會(huì)家的溫暖，為家做一件力所能及的事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　日積月累讀讀背背

　　《鞋》

　　第三課時(shí)

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　①播放動(dòng)畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)

　　②讓女生看，男生閉眼睛。

　　③女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評誰說得清楚，誰聽得最仔細(xì)，評議誰做得對。

　　商議怎樣幫小明想辦法。

　　二、合作探究

　　①分組商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸?

　　②小組商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評議。

　　③確定本小組的辦法

　　④全班討論：哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。

　　⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。

　　⑥表演勸說父母的過程。

　　說服“父母后”，請“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>

　　⑦各小組選出優(yōu)秀的，上臺(tái)表演。

　　三、創(chuàng)新發(fā)展

　　讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?

　　說一說自己會(huì)做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。

　　交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個(gè)成長的世界。

　　四、布置同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我該怎么辦?

　　溝通

　　小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。

　　２、鞏固識字，積累詞匯。

　　３、初步掌握部首的方法。

　　４、積極參與展示活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詞語，學(xué)習(xí)部首的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用部首查字法。

　　用具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)設(shè)想

　　我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)時(shí)，可先讓已經(jīng)會(huì)用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示臺(tái)的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　一、發(fā)現(xiàn)識字方法

　　１、課件出示：

　　白──柏（柏樹）尤──優(yōu)（優(yōu)秀）

　　己──紀(jì)（紀(jì)念）生──勝（勝利）

　　方──紡（紡線）只──織（織毛衣）

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　２、交流匯報(bào)：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？

　　３、運(yùn)用識字方法自主識字。

　　４、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒

　　⑴指名認(rèn)讀生字。

　　⑵齊讀生字。

　　⑶開火車讀生字。

　　⑷擴(kuò)詞練習(xí)。

　　二、我會(huì)讀

　　出示課件：

　　掃地、提水、搬桌子

　　推車、挑圖、抬木頭

　　捕魚、捉蟲、抓小雞

　　１、自讀詞語。

　　２、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎？

　　３、小組討論。

　　４、歸納總結(jié)：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。

　　５、擴(kuò)展說說帶提手旁的字，并說個(gè)詞。

　　〖日積月累

　　一、讀讀比比

　　１、課件出示詞語：

　　訪問國旗鋼筆形狀橋梁

　　防線象棋剛才粗壯高粱

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

　　３、辨析。

　　４、用帶點(diǎn)的字組詞。

　　二、讀讀記記

　　１、課件出示：

　　三橫王草頭黃弓長張立早章

　　古月胡口天吳雙口呂木土杜

　　言午許雙人徐耳東陳干鉤于

　　自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

　　２、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。

　　３、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　１、課件出示部首，填寫幾畫。

　　２、課件出示除去部首還有幾畫。

　　二、談話激趣

　　１、課件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、如果遇到一個(gè)生字，你不認(rèn)識，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？

　　三、學(xué)習(xí)部首查字法

　　１、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。

　　２、以龐字為例，介紹的步驟：

　　⑴確定要查的部首。

　　⑵在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁碼。

　　⑶根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。

　　⑷再按頁碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了

　　３、以競賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：

　　⑴從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。

　　⑵數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。

　　⑶進(jìn)行比賽。

　　四、展示臺(tái)

　　１、討論決定展示的內(nèi)容和方式。

　　２、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　３、正式進(jìn)行展示。

　　板書設(shè)計(jì)

　　找到部首

　　除去部首有幾畫

　　找到所查的字

　　教學(xué)后記

　　我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動(dòng)詞，學(xué)生也說的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。