六年級英語第一單元教學設計范文（精選3篇）
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的六年級英語第一單元教學設計范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。
六年級英語第一單元教學設計1
教學目標
1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。
2、能夠理解C Str tie 的故事。
3、幫助學生建立自覺遵守交通規則的觀念，并了解不同國家交通規則的異同。
教學重點
理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.
教學難點
學生對文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。
教具準備
Z zip plicean的頭飾，錄音機和磁帶等
導 學 過 程
二 次 備 課
Step 1 、熱身(War-up )
�。�1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學生聽音做動作，“Stp! Wait! G!
（2） 教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學生之間比一比，看誰的反應快！
step 2、預習(Preview)
教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學生能夠區分左右之后，請學生上臺做動作：Turn left, turn right, turn bac.
step3、新課呈現（Presentatin）
Let’s read
�。�1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側往前走，請一名學生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學生討論：Which is right and which is wrng?
（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導學生從短文中找出答案：….教師領讀句子。
（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。
�。�4）教師放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。
Str tie
教師播放C str tie 的錄音，學生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”
學生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學生讀故事回答問題。
教師放錄音學生跟讀故事，然后學生分角色表演故事。
Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）
學生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。
完成本部分活動手冊的配套練習。
六年級英語第一單元教學設計2
Teaching Ais(教學目標):
知識目標：
1.能聽、說、讀、寫本課的.核心詞匯：grw up, cute, prett, handse
2.能熟練掌握核心句型：She was tw nths ld.
She was sall and cute.
Her hair was shrt and her ees were big.
能力目標:
1.能聽懂對Sall不同成長階段年齡和特征的描述。
2.能綜合運用所學語言描述人在不同成長階段的情況。
情感目標：
對所學內容能主動聯系生活實際，能盡量用英語交流，培養學生的小組合作精神。
Teaching Iprtances and Difficulties
(教學重難點)：
1.能在語境中運用本課的核心詞匯和句型。
2.在句型 His/her...was/were... 中根據名詞的單復數形式正確使用was 或 were.
Teaching Tls(教學用具)：
錄音機、自制、照片等
Teaching Prcedures(教學過程)：
StepⅠ.War up and revisin（熱身與復習）
1. Greetings.
2. D se waring-up exercises.
3. Review the nubers.
Step Ⅱ.Presentatin and practice（呈現新語言知識和練習）
1. Lead in.
T: Hw ld are u?
S1: I’ eleven ears ld
T: u’ll be twelve ears ld next ear. u’re grwing up.
2. Shw se phts and intrduce the new wrds.
3. Learn t sa and use the wrds.
4. Tal abut the phts f Sall.
5. Watch the screen and learn t sa the sentences.
6. As pupils t practise in grups .
Sept Ⅲ. Learn the str (學習課文)
1. Read the str and learn t sa the useful sentences.
2. Watch the cartn.
六年級英語第一單元教學設計3
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課短語：n ft，b bie，b bus，b train。
2、能夠聽、說、認讀短語 b plane，b ship，b subwa。
3、能用句子“Hw d u g t schl？Hw d u g t …？ B …、”來詢問和回答人們日常出行的方式。
4、能夠聽懂、會唱Let’s chant的歌謠。
一、教學重點：
1、學習Let’s learn部分的train，plane，ship，subwa幾個單詞。
2、在情景中使用對話中的句子，掌握句型學會詢問和回答人們日常出行的方式。
3、聽、說、讀、寫本課短語：n ft，b bie，b bus，b train。
4、聽、說、認讀短語 b plane，b ship，b subwa。
二、教學難點：
1、subwa中字母u在單詞中的讀音和詞義的理解。
2、用句子“Hw d u g t schl？ Hw d u g t …？ B …、”來詢問和回答人們日常出行的方式。
3、描述出行方式的英語表達法多是由 “b + 交通工具名稱”構成，只有“走路”一詞要用介詞n。
三、課前準備：
1、教學過程中所需的錄音（Let’s learn, Let’s pla）、、動畫素材。
2、本課時（let’s learn部分）的單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。
四、教學過程：
1、War up （ 熱身）
活動一：Let’s start
教學參考時間：2-3分鐘
和學生一起看教材Let’s start部分，請學生說一說知道哪些交通工具。
活動二：Brainstr（頭腦風暴）
教學參考時間：2-3分鐘
1、教師點擊：畫面中出現 rad 一詞，教師提問：What can u thin f fr the wrd “rad”?
2、教師請學生拿出紙，在紙上寫出看到這個單詞后能夠聯想到的一切單詞。如果學生實在有困難，可以允許部分用中文。
3、四人一組，交流所寫的單詞或短語，相互啟發。
4、教師可以讓每個小組匯報討論結果。
5、教師點擊，出現相應的詞匯。這些詞匯可以是學生說到的，也可以是學生沒有說到的。如：car eep bus taxi peple plice shps building bie ite traffic lights driver train plane ship subwa trlle bus。
6、教師請學生試著讀出這些單詞。
2．Presentatin （新課呈現）
活動三：學一學
教學參考時間：5-8分鐘
1、接著上面的教學步驟，教師請學生試著讀出沒學過的單詞。
2、引導學生讀出符合拼讀規律的單詞，教師給予必要的幫助：ship 中字母i讀短音/i/；plane是開音節， 字母a讀/ ei /；train中ai字母組合讀作/ei /。subwa教師可以帶讀。
3、教師點擊單詞，出現相應的圖片，讓孩子能夠將單詞的音形義聯系起來。
4、在沒有地鐵的地方，教師可以進一步解釋：It’s an undergrund railwa in a cit、 It travels ver fast、增強學生的印象。
5、教師播放Let’s learn A部分單詞的錄音，讓學生跟讀單詞，糾正發音。
活動四：鎖鏈游戲
教學參考時間：2-3分鐘
1、請一個學生說出學過的有關交通工具的單詞。
2、后一個人必須重復前面同學的單詞，然后再加上自己的單詞。
3、教師適當加以提示。
4、在學生比較熟練后，可以以組為單位記時，看哪組速度快，用時少。
活動五：有問有答
教學參考時間：5-7分鐘
1、教師播放Let’s learn A部分的錄音。
2、學生跟讀單詞和句子。
3、教師板書：Hw d u g t …？I g t …、
4、師生互相問答，教師可以用學過的其他地點提問，學生回答。
5、鼓勵好學生主動向其他同學提問。
6、教師在練習中有意識的替換其他距離比較遠的地點，讓學生練習b train，b ship，b plane等遠途交通工具。
7、由教師對學生的提問，導入到學生對學生的提問。
8、反饋練習：教師出示下面的對話。（選自北京版教材第二冊 第四課課文）
Miss Lin: Hw d u ce t schl ever da?
Student A: I ce t schl b bus、
Student B: I ce t schl b subwa、
Miss Lin: Hw abut u, Sun Hng?
3、Let’s pla ( 趣味操練 )
活動六：說歌謠：
教學參考時間：2-3分鐘
1、教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。
2、應準備的單詞卡片有： g t schl seties b bie b car b train never hw d u get t Paris n ft alwas
3、教師再次播放歌謠，請學生根據歌謠內容舉起相應的圖片。
4、教師可以根據學生情況，引導學生邊唱邊出示圖片或單詞短語。
5、學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發音和節奏處理。
6、學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。
7、小組展示，同學之間給予適當評價。
活動七：趣味問答：
教學參考時間：2-3分鐘
1、教師在黑板上板書問題Hw d u g t ？課前準備不同的地點和交通工具的卡片。
2、學生根據教師隨意出示的卡片中出現的地點和交通工具回答問題：如：出示學校和飛機：學生可以說：I never g t schl b plane。又如，出示電影院和公共汽車，學生可以說：I seties g t cinea b bus，seties b bie。
3、學生根據教師隨意出示的卡片，可以替換不同的頻度詞，以使句子能夠基本成立。
活動八：鸚鵡學話：
教學參考時間：4-5分鐘
1、教師播放中Main scene的畫面或請學生打開書。
2、請學生描述畫面。
3、教師播放錄音或。
4、學生跟讀句子。
5、請學生分段說一說。
6、請學生自愿分組練習。
7、到教室前面表演對話。
8、鼓勵學生自己在原有對話基礎上改編對話。
4、Cnslidatin and extensin
活動九：說說練練：
教學參考時間：2-3分鐘
1、教師和學生一起做A部分的Let’s pla的游戲。
2、參考教參P4頁該部分的相關內容。
活動十：練一練
教學參考時間：3-4分鐘
1、完成活動手冊P1 第 1、2題。
2、學生打開書，自己讀圖。
3、如果時間允許，可以讓學生兩個人一小組，互相敘述畫面。
4、教師播放錄音。
5、學生進行連線練習。
6、教師請學生訂正答案。
7、教師再次播放錄音，請學生試著重復或復述每個人的話。
8、請學生試著說一說為什么選擇該種交通工具。
9、教師再次播放錄音，學生完成第2題。
10、教師收練習冊，或請學生到黑板上寫正確答案，學生交換練習冊互相訂正。
活動十一：小結
教學參考時間：1-2分鐘
1、教師請學生自己總結本課所學的重點內容。
2、教師在學生小結的基礎上Hw d u g t …
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