《復習拼音》教學設計

時間：2021-03-31 17:24:25 教學設計我要投稿

《復習拼音》教學設計范文

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《復習拼音》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《復習拼音》教學設計范文

　　一、故事導入

　　在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸福快樂地生活著。今天，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學習的小朋友們去作客。你們想去嗎？獅子大王還準備了動物王國最美麗的.花朵送給遵守紀律、認真聽講的小朋友呢，我們趕快出發吧！

　　二、復習聲母表

　　1. 瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準備的“芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯起來，森林的大門就會為你打開。

　　2. 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現了什么呀？（大象哥哥在把門呢）

　　3. 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯誤的趕快改正。

　　4. 我們一起按順序把聲母表讀給大象哥哥聽。

　　三、認讀韻母

　　1. 動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現非常滿意呢！瞧！導游小姐孔雀也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學習拼音，孔雀小姐也想考考大家學得怎么樣。看，孔雀導游展開了美麗的`尾巴。仔細觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰來和它們大聲打招呼——學生認讀韻母。

　　① 比一比，誰的眼睛亮。哪幾對韻母看上去有點像，其實不一樣。（出示單韻母、復韻母）

　　② 聽一聽，誰的耳朵靈。（聽力練習）

　　2. 孔雀導游對大家的表現很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢！你們看，這次出現的又是什么？

　　（鼻韻母）他們是怎樣排列的？

　　① （前鼻韻母）讀時要注意什么？誰來讀？（標上數字）我們一起來做手指操。

　　② （后鼻韻母）讀時舌根向后縮。誰來讀？

　　③ 瞪大小眼睛，仔細來辨別。來開雙軌火車。

　　四、認讀整體認讀音節

　　1. 孔雀小姐帶著我們到了森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來，今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是，這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節的蘑菇是可以吃的。你們想幫助小兔子嗎？森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的桌肚子里也有。快拿出來看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎？

　　2. 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍。看到整體認讀音節的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔謝謝大家了。

　　3. 課間操：孔雀小姐看見小朋友們樂于助人，想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎？（點點頭，伸伸腰，我們來跳拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表；專心聽講勤動腦，學好拼音基礎牢。）

　　五、練習拼讀音節

　　1. 我們的歌聲引來了許多小動物，這些小動物們還在上托兒所，不會寫自己的名字呢！你能領著全班小朋友叫響他們的名字嗎？

　　2. 你還知道哪些小動物？

　　3. 我們一起和小動物們玩一個拼讀大擂臺吧！規則：兩組為一隊，老師出示一個動物你要迅速把他的名字拼出來，拼對得一分。優勝隊課后每人得一顆星。

　　六、復習標調規則

　　我們正興致勃勃地玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現蟲害了，我得趕快捉蟲去。”

　　1. 小朋友們，我們一起去找找害蟲在哪里。（找出標調錯誤）

　　2. 他改對了，大家一齊說：“對對對。”

　　七、讀拼音謎語

　　1. 小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明、專心、活潑、能干）指名拼讀。