二年級下冊《淘氣的作息時間》教學設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的二年級下冊《淘氣的作息時間》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內(nèi)容：
北師大版教材P80-81
教學目標：
1、結合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。
2、結合作息時間和各項活動的經(jīng)過時間，發(fā)展時間觀念，逐步形成遵守作息時間的好習慣。
教學重點：
根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。
教學難點：
體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
教學準備：
師：PPT課件、鐘面圖
教學過程：
一、談話引入
師：我們每個人都有自己的作息時間。養(yǎng)成良好的作息習慣有利于我們的'身心健康。
師：我們一起來看看淘氣的作息時間。
（揭示課題）
二、新知探究
師：（出示主題圖）看一看，想一想。你知道淘氣什么時間，做了什么事嗎？
師：誰來說一說。
預設：生1：淘氣6：30起床。生2：淘氣6：55開始吃早餐。全班齊說：7:15收拾盤子；7：30出門上學。
師：剛才全班都很認真，所以每人都加1分。還想加分的同學，請好好珍惜接下來的時間。
師：那你能根據(jù)這些信息，提一個數(shù)學問題嗎？
預設生1：淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？
師邊評價邊板書問題一：能干！你還能提出別的數(shù)學問題嗎？
生2：淘氣從吃早飯到收拾盤子，用了多長時間？
師邊規(guī)范語言邊板書問題二：也就是淘氣吃早餐用了多長時間？
生3：淘氣從收拾盤子到上學，用了多長時間？
師評價：這個問題也提得好！
師：我們提出了這么多的數(shù)學問題，想解決它嗎？
師：那我們先來解決第一個問題。淘氣從起床到吃早飯，用了多長時間？
師：要解決這個問題，我們必須知道淘氣什么時間起床？什么時間開始吃早餐？你能找到這兩條信息嗎？
師：誰來說一說?
預設生1：6時30分起床，6：55吃早餐（板書：6：30——6：55）
師：實際上我們就是要解決6時55分到6時30分經(jīng)過了多長時間？
學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流運用什么方法解決這個問題，小組派代表匯報。
預設生1：我用的是數(shù)鐘面的方法。在鐘面上用數(shù)格子的方法，分針從6到11，走了5大格，是25分。
師：到前邊來數(shù)一數(shù)。
預設生1：從6:30起，5分鐘、5分鐘地數(shù)到6:55，5、10、15、20、25
師：數(shù)得真好！誰還想來數(shù)一數(shù)？
預設生2：5、10、15、20、25.
預設生3：5、10、15、20、25.
師：這種方法叫數(shù)一數(shù)。（板書數(shù)一數(shù)）
師：那還有別的方法嗎？
預設生4：我是畫線段的。
師：把你的圖拿上來，大家一起看看。（投影）
師：很多小朋友能看懂這幅圖是不是？誰想說？
預設生5：從6：30到6：35經(jīng)過5分鐘；從6：35到6：40又經(jīng)過5分鐘；這樣一直到6：55分一共5個5分鐘，五五二十五。
師：誰還想說？你一邊說，老師一邊把它畫在黑板上。
預設生7：……
師：這種方法叫畫一畫。（板書：畫一畫）還有別的方法嗎？
預設生8：55-30=25。（板書：6時55分—6時30分=25分）
師：你是用什么時間去減什么時間的？
預設生8：淘氣吃早餐的時間減起床的時間。
師：回答得很好，也就是結束的時間減開始的時間。這種方法叫算一算的方法。（板書：算一算）
8、小結
師：我們不但可以利用種面數(shù)一數(shù)，還可以把數(shù)的過程畫在旁邊。（老師演示）全班一起數(shù)一數(shù)。所以6：30——6：55，經(jīng)過了25分鐘。（25分鐘）也就是……（淘氣從起床到吃早飯，用了25分鐘）
師：剛才我們想到了哪些方法來解決這個問題的？
預設生1：數(shù)一數(shù)，畫一畫，算一算。
師：在什么地方數(shù)？怎樣數(shù)？畫什么圖？什么時間減什么時間？
預設生1：在鐘面上5分5分的數(shù)；可以畫線段圖，也可以在鐘面上畫；用結束時間減開始時間。
師：總結的很好。
三、鞏固新知
師：那淘氣吃早餐，用了多長時間？
師：要解決這個問題必須知道什么？
預設生1：幾時開始吃；幾時吃完的
師：你知道嗎？
預設生2：6時55開始吃，7時15吃完。（師板書：6：55——7：15）
師：那就是要解決6時55分到7時15分，經(jīng)過了多長時間？
學生獨立思考，選擇用自己喜歡的方法來解決它，再在小組內(nèi)做交流。
師：你的結果是？
預設生1：20分。
師：你用的什么方法？（投影）
預設生1：數(shù)一數(shù)。
師：你能數(shù)給全班同學聽聽嗎？
預設生1：……
預設生2：我用的是畫線段的方法，
師：他畫的圖，你們看得懂嗎？誰來說一說
預設生：……
師：你是這樣想的嗎？
預設生2：是！
師：如果我們算一算的話，應該用什么時間減什么時間？
預設生3：7時15分減6時55分。
師：你會算嗎？
預設生3：不會
師：沒關系，這個以后我們再學。
師：其實我們的線段圖還可以這樣畫，<<書>>P80全班翻書觀察。
師：誰來說一說
預設生4：從6：55到7時整過了5分鐘，從7時整到7：15分過了15分鐘，合起來就是20分鐘。
師提示：也就是說7時前……（經(jīng)過5分鐘），7時后……（經(jīng)過15分），然后把前面的5跟后面的15……（加起來）；這樣分段算更……（簡單）板書515=20
四、全課總結
師：今天你學會了什么？
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