《美麗的草原我的家》教學設計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《美麗的草原我的家》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《美麗的草原我的家》教學設計1
教材分析：
《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒？這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
學情分析：
五年級學生經過以往音樂課的學習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學習方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學中重點感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學生樂于參與音樂活動。
教學目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
教學重點：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學生對蒙古民歌的熱愛之情。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
教學難點：
引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。
教學方法：
試唱法、聽賞法、討論法。
教學準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶
教學課時：
1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景導入新課課件出示：大草原畫面蒙古族的風土人情。
師：看我們來到了什么地方？
學生欣賞畫面
師問：你在草原上看見什么景色？（請學生發(fā)揮想象自由發(fā)言）
二、出示學習目標
課件出示學習目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
三、欣賞《美麗的草原我的家》
1、初聽歌曲。
師：播放歌曲《美麗的草原我的家》感受歌曲的情景和內容。
聽聽歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？
2、學生聆聽后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德瑪。
4、分段欣賞。
師：大草原多么美麗啊！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學們看歌詞分段欣賞歌曲。課件出示歌詞
學生聆聽談感受
5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情。
6、請學生根據(jù)歌曲情緒，設計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論，可加入小樂器伴奏。
四、拓展延伸
課件出示：
聆聽騰格爾創(chuàng)作并演唱的《天堂》，試著跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？
比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的。《天堂》，兩位歌唱家在演唱風格上、音樂情緒上有何不同？
學生交流匯報
五、課堂小結：
今天，我們乘著歌聲的翅膀去內蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內蒙音樂，通過歌曲的欣賞與學習，我們感受到了遼闊而美麗的內蒙古大草原，感受到了內蒙古的草原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學習其他民族的音樂，對少數(shù)民族能有更進一步地了解。
板書設計
美麗的草原我的家
中速贊美的
教學反思
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風情的歌曲，通過聆聽讓學生了解蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的贊美，對祖國的熱愛。
在這堂課的教學中，我通過創(chuàng)設情境引領學生來到美麗的大草原，然后通過不同形式的聽賞歌曲，讓學生對蒙古族音樂文化的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。
《美麗的草原我的家》教學設計2
教學目標：
知識目標：能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的美。
能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力，結合歌詞中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。凸顯本年級的教研主題——以讀促寫，讀寫結合的實驗研究，在教學中，讓學生以《美麗的長春我的家》為題進行仿寫的訓練。
德育目標：體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切地感情，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：
能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思。
教學難點：
通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
教學方法：
自主讀書、想象感悟、美讀成誦。
教學準備：
搜集有關草原的圖文資料、音像資料。
教學過程：
一、復習導入、激趣入境
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的草原我的.家》一文，請同學們看老師來書寫課題。
1、齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，誰能說說草原給你留下了怎樣的印象？
3、教師范讀課文。老師相信通過這節(jié)課的學習，你一定比老師讀的好，有信心嗎？
二、品讀歌詞、欣賞草原
1、自主讀書：請同學們打開書，用自己喜歡的方式讀一讀歌詞的內容，一邊讀一邊動筆畫出體現(xiàn)草原美的相關語句，也可以把你的感受寫在書旁。
2、小組討論：交流一下你的感受。
3、把自己讀書的收獲和全班同學共同分享。
交流第一句：綠草看出草原上的草長得又綠又茂盛。
遍地花想到草原上的花很多。
是啊，在綠綠的草地上盛開著那么多五顏六色的花，是多么漂亮，你們能把這種美讀出來嗎？指讀、評價讀。
看草原上的草和花圖片說說想用什么詞來形容你看到的情形？
帶著你此刻的感受，把你體會到的美讀出來。
交流第二句：
彩蝶紛飛百鳥唱想到在百花叢中，各色鮮艷的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鳥在歌唱，草原真美呀！帶著這樣的感情來讀。
一灣碧水映晚霞展開想象。美美地讀一讀。
交流第三句：
看老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，你能想到哪句歌詞？齊讀這句歌詞，想說些什么？
體會這樣寫的好處。美美地讀一讀。
廣袤無垠的大草原遍地是花，彩蝶紛飛、百鳥歌唱、駿馬成群、牛羊似珍珠、看到這樣的情景，讓我們不禁從內心深處發(fā)出贊嘆：
這么美的景色，你們想把它記在心里嗎？引導學生背心、背誦，交流背誦的方法。
引導學生總結第一小節(jié)歌詞的學習方法，來學習第二小節(jié)歌詞。
你還從哪里感受到草原的美？
草原就像綠色的海，比喻句
找出這樣的句子，引出氈包就像白蓮花。了解氈包。看圖片，再讀句子。
如此美麗的景色，你想用什么詞來概括呢？
草原為什么會這么美呢？看草原發(fā)生的翻天覆地的變化的圖片。齊讀后兩句。
想一想，牧羊姑娘唱的是什么？
三、欣賞草原，自由表達
老師把這首歌曲也帶來了，現(xiàn)在讓我們聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風光。想說些什么？
四、讀寫結合、創(chuàng)編歌詞
草原兒女愛自己的家，我們也愛自己的家，看看哪位小詩人能把我們的家鄉(xiāng)描繪的最美，最讓人留戀。
五、課堂總結、拓展延伸
廣闊的大草原給我們帶來了美的享受，你們愿意把對草原的喜愛之情在課外實踐活動中延續(xù)嗎？進入作業(yè)超市。
板書設計
美麗的草原我的家
綠草 花兒 彩蝶 百鳥 美如畫
碧水 晚霞 駿馬 牛羊 氈包
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