語文《雨點兒》教學設計

時間：2021-03-28 17:00:54 教學設計我要投稿

語文《雨點兒》教學設計

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文《雨點兒》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文《雨點兒》教學設計

　　教材簡介：

　　《雨點兒》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。

　　課時目標：

　　1、認識12個生字，學寫“方”、 “半”兩個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，初步感知雨水對植物生長的作用。

　　教學準備：

　　多媒體課件識字卡片

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課

　　1、談話引入，課件出示《雨》。

　　2、板書課題《雨點兒》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音或小組其他同學。

　　2、思考：讀了課文你知道了什么？

　　三、自主合作。學習生字詞

　　1、出示文中的`生字詞：數不清飄落云彩半空問回答地方

　　（1）加拼音認讀，教師請小老師教讀。

　　（2）去掉拼音認讀，開火車認讀。

　　2、出示生字：數清飄落彩空問回答方

　　（1）借助生字卡片小組內互讀，并討論識記方法。（教師提示記字方法）

　　（2）將字寶寶張貼在黑板生上，請記住這些字寶寶的同學將其領“回家”。

　　（3）在組內給領回去的字寶寶組詞。

　　（4）將字寶寶組詞后送回黑板。

　　3、同桌互相讀課文，讀完后指名接讀課文。（教師提示自然段）

　　四、讀文感悟

　　1、教師結合圖片邊范讀第五自然段，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

　　2、結合圖片齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

　　大家為了感謝小雨點，專門做了一首歌送個他們。播放《小雨沙沙沙》。

　　3、帶著對小雨點的喜愛之情在小組內讀讀課文，等會一組為單位進行展示……

　　五、指導書寫生字“方”“半”

　　1、看一看，讓學生觀察范字，弄清每一個部件。

　　2、找一找，寫的時候應注意什么？

　　3、說一說，怎樣才能把字規范、寫美觀。

　　4、寫一寫，學生動筆寫，教師巡視發現好的及時表揚，并提醒學生寫字的姿勢。

　　六、總結下課。

　　同學們，一節課馬上結束了，誰來告訴老師你都有哪些收獲？這節課我們就上到這兒，下節課我們再去走進雨點寶寶，感受它的神奇與可愛。

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