多樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的多樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
多樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞變化主題進(jìn)行。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。難點(diǎn)是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用文字詞語(yǔ)（包括詩(shī)歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景、雪花的形狀、樹掛、春暖花開等）。
2、愿意欣賞天氣變化的美麗。
3、能舉例說(shuō)出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。
4、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。
5、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。
6、能舉例說(shuō)出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。
教學(xué)過(guò)程：
師：上課前，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要細(xì)心觀察歌詞。
師：細(xì)心的孩子們，你們能告訴老師這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎？
生：天氣現(xiàn)象。
師：對(duì)了，是天氣現(xiàn)象。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)大雨滂沱，有時(shí)烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬(wàn)變的，剛剛還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì)就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來(lái)了解這多樣的天氣。（板書）
二、新授
師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下 （大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）
師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？ 生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞。
師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學(xué)家常用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容天氣的呢？
生：白雪皚皚、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨。
師：形容天氣的詞語(yǔ)可真多啊！下次我們?cè)傧騽e人介紹天氣的時(shí)候可以把這些詞語(yǔ)加進(jìn)去。文學(xué)家對(duì)天氣變化更加敏銳，更加細(xì)膩，你知道關(guān)于描寫天氣的名句嗎？
師：同學(xué)們收集到的資料可真豐富，其實(shí)每個(gè)人對(duì)天氣的喜歡都是不一樣的，你喜歡什么樣的天氣的'呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：我喜歡晴天，因?yàn)榍缣炜梢猿鋈ネ妫�可以放風(fēng)箏。
生：我喜歡雪天，因?yàn)檠┨炜梢远蜒┤耍蜓┱獭?/p>
師：既然每個(gè)同學(xué)喜歡的天氣不一樣，那么就請(qǐng)你把自己喜歡的天氣畫下來(lái)吧。（展示作品） 師：剛才同學(xué)們畫的都很不錯(cuò)，剛才我們說(shuō)了這么久天氣，你知道什么是天氣嗎？你能用自己的話解釋一下嗎？
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來(lái)看看小鼠標(biāo)是怎樣給我們概括的（大屏幕出示天氣的概念）
師：通過(guò)小鼠標(biāo)的解釋相信同學(xué)們對(duì)天氣已經(jīng)有了更深一步的了解，現(xiàn)在的人們利用很多的途徑知道天氣情況，那么古代人呢？
生：利用星星。
生：利用動(dòng)物。
生：觀察身邊的事物。
師：你們聽過(guò)天氣諺語(yǔ)嗎？你們能把收集到的諺語(yǔ)跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生分別說(shuō)出自己收集到的諺語(yǔ)，并把自己諺語(yǔ)粘到黑板上）
師：同學(xué)們收集到的諺語(yǔ)可真多啊，老師也收集了幾條，我們來(lái)看一 下吧。（大屏幕）
師：人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗(yàn)積累成天氣諺語(yǔ)，利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢？我們先來(lái)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)。
生：比較容易記住。
生：通俗易懂。
生：有幽默感。
師：那么不足呢？
生：準(zhǔn)確性不高。
師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，古代人利用諺語(yǔ)那么現(xiàn)代人呢？
生：電腦，電話。
生：報(bào)紙。
生：天氣預(yù)報(bào)。
生：電視。…
師：我們?cè)谔鞖忸A(yù)報(bào)中看到許多符號(hào)，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來(lái)看一看。
三、總結(jié)
師：你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲嗎？
生匯報(bào)
師：通過(guò)剛才同學(xué)們所說(shuō)的，看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真的挺多的，其實(shí)在我們的生活中有很多很多的小奧秘， 只要你留心觀察，就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來(lái)結(jié)束這堂課吧。
多樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
（2）能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
探究目標(biāo)：
（1）能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。
（2）能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo)：
（1）愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
（2）能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
（3）愿意欣賞天氣變化的美麗。
（4）愿意收集各種天氣變化的諺語(yǔ)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：
（1）能舉例說(shuō)出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。
（2）能舉。
例說(shuō)出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：
清晨起來(lái)，打開窗戶，今天的天氣怎樣？你的心情怎樣？出門要做哪些準(zhǔn)備？
二、合作探究，活動(dòng)一
1、欣賞課件，多樣的天氣圖片。
2、學(xué)生觀看完圖片，再請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)。在這里，我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)話題：（1）說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到過(guò)那些天氣？（2）在不同的天氣里，你有什么樣的感受？（3）你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？有什么樣的感受？（當(dāng)然希望同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容，像春夏秋冬，冷熱干濕，風(fēng)雨雪霜，虹霞云天都可以成為他們說(shuō)話的內(nèi)容）。
3、小組交流后在由小組成員推薦，全班交流。
4、師：聯(lián)系剛才觀看的課件和同學(xué)們自己的觀察經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談?wù)劊涸谏钪校覀兂Ｓ媚男┰~匯來(lái)描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？
5、學(xué)生思考，匯報(bào)描寫天氣的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
6、師：請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的天氣用筆來(lái)傾訴，繪成一幅美麗的圖畫或?qū)懗梢皇變?yōu)美的小詩(shī)，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，好嗎？
7、學(xué)生繪畫，各小組將自己的作品與同學(xué)們交流展示。
三、合作探究，活動(dòng)二
1、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，想辦法。
2、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見。
A、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。如：報(bào)紙、手機(jī)短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出選擇這種方式的理由。
B、觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候的變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。在這里引入諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課下收集的諺語(yǔ)。
3、師：這么多方式，應(yīng)選擇那種方式比較合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同方式的優(yōu)缺點(diǎn)）
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。
5、現(xiàn)場(chǎng)鏈接“中國(guó)”查詢北京的天氣情況，體會(huì)現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析：
天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容一般都包括哪些？（風(fēng)向、風(fēng)力、降雨量、溫度等，還有紫外線強(qiáng)度等新的內(nèi)容，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打開科學(xué)書7頁(yè)了解“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
6、了解“什么是天氣”。課件出示定義。
7、師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？
1）、學(xué)生分組設(shè)計(jì)。）
2）、匯報(bào)交流。
8、介紹城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。
1）、首先課件出示圖片 ——天氣符號(hào)方面的。
2）、播放氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣的視頻資料。進(jìn)一步了解描述天氣的方式。
四、鞏固拓展：
體驗(yàn)做“氣象播報(bào)員”活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)你們體驗(yàn)做“氣象預(yù)報(bào)員”感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
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