升國旗教學設計（通用9篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的升國旗教學設計，希望能夠幫助到大家。
升國旗教學設計 篇1
教學目標
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
教學難點
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
3、在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習。
(二)初讀課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
(1)小組內交流
(2)小組代表發(fā)言，匯總資料
(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟，激發(fā)情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
5齊讀本課生字詞組(課件出示)
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
(五)聯(lián)系生活，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
(六)教師總結
這節(jié)課你學得高興嗎?你有哪些收獲?
教學反思
我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學第二句時，播放3段升國旗的現場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學習第三句的`時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。
并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峰,學生興味盎然。
升國旗教學設計 篇2
一、教學要求：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
二、教學過程：
（一）談話揭題
出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。
同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
（二）初讀指導
1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀
（2）指名分句讀課文
（3）齊讀全文，說說你發(fā)現了什么。
（三）指導書寫：升、國、我、們、中
1、記憶字形
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。
（四）精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1）什么是我們的國旗？
（2）出示句子，指名讀
（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的'語氣讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？
（2）出示句子。
（3）課件演示升國旗
（4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句
（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？
（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
（4）學生表演讀第三句，評價。
（5）齊讀
4、有感情地朗讀全文
（五）指導背誦
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦
3、句子接龍背
4、邊背誦邊表演
（六）看圖，啟發(fā)想象
聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？
（七）指導寫字：起、立、正、向
1、記憶字形
（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。
（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？
2、指導在田字格里寫字
（1）觀察生字在田字格中的位置
（2）教師范寫
（八）作業(yè)
回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。
升國旗教學設計 篇3
一、教學目標：
1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。
2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。
3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。
二、教學重點：
理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
三、教學難點：
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
四、課前準備：
生字卡片、錄音機、掛圖。
五、教學流程：
（一）錄音導入
播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
（二）初讀課文
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。
預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。
解決辦法：要求學生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。
預設：學生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。
（三）再讀課文理解課文內容
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。
解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？
（四）精讀課文，感悟課文內容
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、在小組內熟讀這幾句話。
預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。
預設：在小組有些同學讀的不夠準確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的.地方并給予改正。
4、感悟課文內容。
（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
（2）找出來在你們組內讀一讀。
（3）誰能有感情的把這句讀一讀。
預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。
（五）有感情朗讀全文
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）
2、指名讀一讀。
（六）背誦課文
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
（七）學習生字
1、學習會認的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。
2、學習會寫的字。
（1）開火車讀一讀這些字。
（2）說一說你能用什么方法記住這些字。
（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。
預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。
解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。
3、指導書寫。
國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。
我：要教師范寫，重點指導筆順。
歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。
升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。
4、學生獨立書寫，教師指導。
六、教學過程：
作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。
升國旗教學設計 篇4
一、教材簡析
蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。
二、設計理念
閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發(fā)學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發(fā)學生情感體驗的重要手段。
三、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
四、教學過程
（一）音畫配套，情境渲染，誘發(fā)熱愛國旗之情。
1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什么？（指名說）
2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）
誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。
3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）
（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。
1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。
2、請學生看動畫聽課文錄音。
3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您
（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。
（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）
（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。
1、指導看圖引讀，第一句。
（1）我們的國旗是什么樣子的？
（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？
（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）
（2）在國歌聲的.伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
（3）出示句子：國歌聲中，高高升起
（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起
（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？
（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。
3. 學習第三句
（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？
（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。
（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？
（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。
（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1、讓我們懷著對國旗發(fā)自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。
2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫(yī)生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業(yè)的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。
4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？
5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。
（五）布置作業(yè)，下課。
升國旗教學設計 篇5
教學目標：
1、學習課后田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。
2、學習正確流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。
教學重難點：
識記生字，讀準生字的讀音。通過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。
教學準備：
師：升旗時的錄像帶，生字卡片。
生：讀通課文，找國旗的相關知識。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教師活動
學生活動
一、創(chuàng)設情境，定向導入
1、們的學習小伙伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什么？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰啊？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什么？
2、升旗使你們想到了這么多讓人快樂、自豪的事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）
指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）
生高聲答“好”。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以借助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。
2、全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。
3、出示生字卡片。采用多種形式識記生字。
4、生字的字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！
5、詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！
用自己喜歡的方式和伙伴們一起讀課文和生字。
生說自己覺得難讀的字。（教師強調，范讀。）
學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）
三、再讀課文，整體感知
請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了什么？你認為怎樣能把課文讀懂，就怎么樣讀吧！
學生自由讀課文。
指名反饋。
四、聯(lián)系生活，品讀體驗
1、通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。
2、引導學生聯(lián)系生活實際，通過讀書體驗“人山人海”、“激動”。
3、天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪里見過？那我們該怎么來讀呢？來，試著讀一讀吧！
4、你們參加升旗儀式想到了那么多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎么樣呢？
5、是呀！那里的人們都懷著激動的.心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！
生朗讀課文。
指名說。
自由練讀。指名讀。
指名說。
指名讀、邀請小伙伴讀，齊讀。
五、自主合作，練寫生字
課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。
1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2、你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。
3、指導書寫。教師范寫。
學生練習寫生字。
生自己識記生字。
學生練習書寫。
六、拓展延伸，和諧發(fā)展
大家對天安門廣場上的升旗儀式這么感興趣，回家以后還可以想點辦法多了解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節(jié)課再來交流。
第二課時
教師活動
學生活動
一、交流資料，導入新課
上節(jié)課老師讓大家去更多地了解天安門的升旗儀式，你們都了解到了什么，快告訴老師和同學們。
大家知道了這么多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什么樣子的呢？那咱們這節(jié)課就繼續(xù)學習課文吧。
指名說。
生答。
二、品讀課文，體味感情
1、請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？
2、指導學習第二自然段
（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。
（2）在全班發(fā)言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第二自然段后的體會。
（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。
3、指名分段讀課文3—5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。
4、交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什么樣的印象。
引導學生有感情地朗讀相應部分。
5、教師范讀課文3—5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。
指名答。
自由練習讀。
組內交流感受。
指名談感受。
自由練習讀。
指名讀。齊讀。
指名讀，邊聽邊思考。
學生暢談感受。
感情朗讀。
三、總結全文，情感升華
師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式。現在大家一定有很多觀看后的感受想對老師和同學們說。說說你看后都有什么樣的感受啊？
指名反饋。可相互補充。
升國旗教學設計 篇6
一.教學內容：
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》
二.教學目標：
1.知識技能目標：
（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；
（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；
（3）認識1種筆畫：斜鉤
2.過程方法目標：
（1）通過拼讀音節(jié)，認識漢字；
通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；
（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；
（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；
（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情；
（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學等方式方法。
3.情感態(tài)度目標：
（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；
（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；
三.教學重點：
1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
四.教學難點：
1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；認清筆畫筆順，理解字義；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
3.從學校生活的一個
五.教材分析：
本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。
六.教具準備:
多媒體課件
七.授課類型:
課文新授課
八.教學時間:
2課時
九.教學過程:
一.導入新課:
1.啟發(fā)提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）
2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》
（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗
（2）指名學生拼讀課題；
（3）指名學生帶讀課題；
3.教師講解：
（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）
二.初讀課文：
1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）
2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。
(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）
（1）指名生認讀；
（2）指名生判斷正確與否并指正；
3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；
4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）
指名三位同學分別朗讀三句話。
三.分析課文:
1.學習第一句:
（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.
(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)
（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！
（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）
（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗
（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的`旗幟）。
（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？
①指名學生讀，比一比誰讀得更好；
②全班齊讀。
2.學習第2句：
（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；
（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；
（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；
（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；
（5）指名生讀；
（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！
①分男、女生讀；
②分大組齊讀前句。
3.學習第三句：
（1）剛才升國旗時節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?
（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）
（2）指各生讀句子。
（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）
（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）
讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。
師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）
（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？
（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。
①指名生讀；
②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）
四.師帶領學生總結、引讀全文：
學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）
五.課中操：
（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》
六.再讀并試背課文：
（多媒體再出示課文情景圖及課文內容）
1.師帶學生配樂齊讀全文;
2.引背:
①什么旗幟是我們的國旗？
②五星紅旗是怎樣升起的？
③升國旗時我們應當怎樣？
3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續(xù)看書)
5.全班同學邊背邊表演。
七.學習生字詞:
1.同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?
2.抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;
3.多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；
4.指導學生書上描紅;
5.指導學生在練習冊上描紅、臨寫。
6.師范寫:并講明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.
②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。
八.布置作業(yè);
1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；
2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
升國旗教學設計 篇7
教學目標
1、理解由生字組成的新詞，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、精讀課文，進一步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
3、指導書寫起、立等4個生字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
重點難點
重點： 精讀課文，有感情的朗讀，指導識記字形、書寫。
難點：指導學生規(guī)范書寫起
教學簡要過程及重、難點的.突破
一、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1） 什么是我們的國旗？
（2） 出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3） 指名讀。
（4） 講述：五星紅旗是我們中華人民共和國的代表和象征，它是中國人的驕傲。
（5） 指導用驕傲、自豪的語氣讀。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮艷的五星紅旗已經高高的飄揚在祖國藍天里了，你知道它是怎么升起來嗎？
（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
（3）投影演示升國旗（播放《國歌》）
（4）知道讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
（1） 升國旗時，我們應該怎樣做？
（2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3） 您指誰？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人？
（4） 指導讀出崇敬、熱愛之情。
二、指導識記字形、書寫。
起：提醒注意第七筆捺要寫得長些，把己托起來。
向；第二筆和第三筆要往里收。
實施修改意見
表演讀
看圖，啟發(fā)想象：聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到整齊有力的敬禮，小鳥會說什么，做什么？
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
1、 指導學生看圖，并聽嘹亮的國歌，引導學生想象一下，小鳥飛過來會想些什么？又會說些什么？
2、 引導學生齊唱《國旗國旗真美麗》
實施修改意見
啟發(fā)想象
作實業(yè)踐設活計動
必做：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、 在習字冊上練寫生字起、立、正、向
選做：向家里的長輩介紹升國旗的情景，要求邊說邊表演。
實施修改意見
教學札記
學生們都受過愛國主義教育，對國旗都有一個大概的了解，而且都為我們的國旗感到自豪，驕傲。因此，指導朗讀時，很容易掀起感情高潮，再加上表演讀，效果更好。啟發(fā)想象時，學生的發(fā)言使我都深受感動：國旗多美呀！要是我也是中國人，多自豪呀！我也想向國旗敬禮。
升國旗教學設計 篇8
主題目標：
１、通過升國旗場景的感受以及畫國旗的實踐過程，培養(yǎng)學生對國旗的認知和尊敬、熱愛國旗的情感。
２、養(yǎng)成升國旗、奏國歌時要肅立、敬隊禮的行為習慣。
３、運用觀察、體驗等方式進行探究活動。
活動準備：
１、視頻《開國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗。
２、電影《在烈火中永生》片段。
３、視頻《五一天安門升國旗儀式》。
４、有關國旗的.多媒體課件。
５、每組一面小國旗。
６、學生搜集有關國旗的資料。
活動時間：
３課時
活動過程：
第一課時
一、多媒體課件激情導入
１、多媒體配樂播放天安門城樓前的升國旗儀式片段。
２、看到這一幕你想說些什么？
３、板書課題。
二、直觀感知，學問明理
１、出示國旗，讓學生認識我國的國旗是五星紅旗。
（１）觀察：什么顏色？有什么？
（２）引導探究國旗各部分的象征意義。
小組討論：為什么是五星紅旗？
２、學生通過小組活動加深對國旗的認識。
３、創(chuàng)設情境，體驗感悟：
再播放天安門城樓前的升國旗意識片段。
二、聽、看故事，激發(fā)感情
１、播放電影《烈火中永生》片段。
２、談感受。
３、講故事《一定要讓五星紅旗升起來》。
４、談感受。
５、引導看書上的圖片。
四、課外延伸
１、搜集愛國旗，愛祖國的故事，下節(jié)課交流。
２、訪談家長：什么時候看到國旗最激動？
第二課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。
１、多媒體不妨香港回歸交接儀式、周一校園中、國際賽場上等出現升掛國旗的情景片段。
２、談談感受，全般交流，豐富認識，加深情感。
二、學生交流課前搜集的資料。
１、同學交流自己搜集的圖片。
２、教師補充國旗班的故事《國旗和太陽一起升起》。
３、繼續(xù)交流搜集的資料。
三、學生交流回家訪談家長的情況。
四、延伸升華。
引導學生說出愛國旗的感受，讓學生深刻體會到自己作為一名中國人應該有無限的民族自豪感。
五、唱有關國旗的歌曲。
六、全課總結
第三課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
１、播放五星紅旗在天安門廣場、在奧運賽場、在貧困山區(qū)、在邊防哨所升的錄象片段。
２、談感受：如果你在談們身邊你會怎么做？
二、結合實際，指導行為
１、說說每周升國旗時是怎么做的？當時的心情怎樣？
２、指導：升國旗要肅立、敬禮、唱國歌。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)感情
１、再次感受升國旗的氣氛。
２、畫畫國旗，延伸升華。
四、交流反思，拓展情感
１、說說：國旗出現在哪里？
２、找找：有關國旗的資料。
３、聽聽：有關國旗的故事。
升國旗教學設計 篇9
【教材分析】
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的`思想感情。
【學習重難點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
【資料鏈接】
觀看國旗班升旗儀式的視頻
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學過程】
一、復習舊知
上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過渡：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》
1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）
2、齊讀課題
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況
1、分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。
2、分組齊讀，做到正確、流利。
四、學習課文
1、考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？
（我們的國旗是五星紅旗。）
出示：學生做的紅旗。
2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。
3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）
4、指導感情朗讀。
“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。
（1）范讀
（2）學生練讀
（3）指名讀
（4）齊讀
5、有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請小朋友朗誦，老師欣賞。）
五、指導寫字
“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。
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