教學(xué)設(shè)計(jì)方案七篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1.知識(shí)與能力

　　了解隋朝繁盛的歷史：①隋朝的建立和統(tǒng)一；②社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；③大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”等問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

　　2.過(guò)程與方法

　　①通過(guò)視頻資料和設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　②通過(guò)史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因。

　�、墼趯W(xué)習(xí)“隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通” 這一內(nèi)容時(shí)，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖，通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，把握大運(yùn)河開(kāi)通的目的、作用等重點(diǎn)知識(shí)。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　①通過(guò)對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。

　　②大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

　　二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)生情況分析：從心理學(xué)的角度分析，初一年級(jí)學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多采用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史。

　　2．教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

　�、賹�(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大運(yùn)河的資料，準(zhǔn)備歷史短劇的.表演。

　�、谔骄渴�，通過(guò)采用圖片、視頻資料、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力。

　�、垠w驗(yàn)式，采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)、感受歷史的過(guò)程中探索和解決歷史問(wèn)題，從而促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3．技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明

　　采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橐暋⒙?tīng)、觸多感官相結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

　　前期教學(xué)中學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待逐步提高，需要教師引導(dǎo)改進(jìn)。布置課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)；多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、整理并運(yùn)用史料的能力。讓學(xué)生準(zhǔn)備歷史短劇，在搜集、閱讀、編、演的過(guò)程中將體驗(yàn)和感受所承擔(dān)的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)所探究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教師制作課件資料，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。

　　三、教學(xué)資源與資源準(zhǔn)備

　　1.教師教學(xué)用書(shū)《中國(guó)歷史》（人民教育出版社出版，七年級(jí)下冊(cè)）

　　2.自制多媒體課件。

　　3.網(wǎng)站資料、材料。

　　四、多媒體應(yīng)用分析

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動(dòng)物表演。

　　3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文二三四段的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話。在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前分享：請(qǐng)同學(xué)們欣賞小動(dòng)物表演的節(jié)目。

　　一、談話導(dǎo)入 ， 揭示課題

　　1、剛才這些小動(dòng)物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。

　　出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練。把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

　　2、揭示課題

　�、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）

　�、诎鍟�(shū)“精彩的馬戲”，朗讀揭題。

　　二、初讀課文自學(xué)字詞

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音。

　　2、反饋檢查：讀詞語(yǔ)。

　　三、再次朗讀，整體感知

　　1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的.表演？動(dòng)筆劃下來(lái)。

　　2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演？

　　3、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這場(chǎng)精彩的馬戲都有哪些節(jié)目？

　　4、選節(jié)朗讀

　　①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段多讀幾遍。

　�、诔樽x，糾正字音，指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節(jié)目的句子。指名交流。

　　2、指名學(xué)生朗讀。

　　3、教師：讀著這兩個(gè)句子，你覺(jué)得猴子爬竿有趣嗎？

　　你從哪里讀出它的有趣呢？請(qǐng)你找找有關(guān)的句子或者詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。用△標(biāo)出。

　　4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”

　　理解：好奇、瞅。

　　5、研讀第四句

　　1）想象說(shuō)話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？

　　2）課文里是怎么寫(xiě)的？（哈哈大笑）

　　3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　6、分句讀，理清結(jié)構(gòu)。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節(jié)目的句子。

　　1、學(xué)生讀課文，勾畫(huà)句子，并交流并說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞看出精彩。

　　理解：笨重、直立、小心移動(dòng)

　　2、女生讀，男生表演。

　　3、那樣精彩的節(jié)目人們有什么反應(yīng)？理解：哄笑。

　　4、請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。全班齊讀。

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、學(xué)生自學(xué)：山羊是怎樣表演節(jié)目的？

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)分析：山羊怎么表演走鋼絲的？

　　4、比較句子：山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

　　5、 山羊表演了幾個(gè)節(jié)目？你是從哪個(gè)句子中讀明白的。

　　1）理解“絕技” 2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會(huì)。

　　6、指導(dǎo)朗讀。讀出山羊表演的精彩。

　　7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應(yīng)是怎么樣的？如果你是觀眾，你會(huì)怎么為山羊喝彩？

　　8、齊讀第四自然段。

　　七、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、這三個(gè)節(jié)目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？

　　都是先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)怎么表演，最后寫(xiě)觀眾的反應(yīng)。（板書(shū)：節(jié)目、特點(diǎn)、反應(yīng)）

　　2、馬戲團(tuán)的表演除了這些節(jié)目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節(jié)目嗎？ （學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師指導(dǎo)。）

　　3、動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？

　　八、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 猴子爬竿 頑皮 哈哈大笑

　　熊踩木球 笨重 哄笑

　　精彩的馬戲山羊走鋼絲 出色 喝彩

　　小狗做算術(shù)

　　猴子騎車

　　馬鉆火圈

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)日積月累中讀讀記記，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)日積月累中讀讀記記的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，展開(kāi)想象，提高閱讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解、欣賞我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。

　　4、通過(guò)口語(yǔ)交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　5、通過(guò)展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

　　6、通過(guò)閱讀寬帶網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片。(讀讀認(rèn)認(rèn)中要認(rèn)識(shí)的字)

　　2、口語(yǔ)交際中的小小旅行社導(dǎo)游和游客的道具。

　　3、中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

　　4、水彩筆、白紙。

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　1、自讀探究。先讀讀幾組詞語(yǔ)，在讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、交流發(fā)現(xiàn)。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　　學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。(老師在聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受)

　　4、評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　【日積月累】

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　�、� 自讀質(zhì)疑：

　　自讀8組反義詞，勾畫(huà)出要認(rèn)識(shí)的字，把不會(huì)讀的字和不理解的詞做上記號(hào)。

　�、� 交流討論：

　　分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體認(rèn)記生字。

　�、� 拓展積累：

　　指導(dǎo)學(xué)生用反義詞練習(xí)說(shuō)話，把反義詞放到具體的語(yǔ)境中加以理解，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)表達(dá)，積累語(yǔ)言。

　　2、我會(huì)填：

　　提示：本題是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)形式：形容詞+名詞。

　　⑴ 交流討論：

　　小組互相交流探討，先讀一讀，再口頭表達(dá)，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　�、� 自己完成練習(xí)。

　　3、我會(huì)說(shuō)：

　　⑴ 指導(dǎo)看圖：

　　圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?你知道詩(shī)中描繪的.是什么地方的景物嗎?

　�、� 老師簡(jiǎn)介詩(shī)中的大意。

　�、� 學(xué)生自讀。初步了解詩(shī)意。

　�、� 邊讀邊展開(kāi)想象，讀出感情，可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

　　【口語(yǔ)交際】

　　1、激趣導(dǎo)入，引出話題：

　　我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好個(gè)好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這節(jié)課我們就一起來(lái)暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交際：

　　⑴ 師：外國(guó)小朋友要來(lái)你的家鄉(xiāng)旅游，請(qǐng)你為他們精心設(shè)計(jì)一條旅游路線，要求在旅行中向游客介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來(lái)的變化。

　�、� 分組進(jìn)行交際：

　　全班分成三個(gè)組，每組選出一名小導(dǎo)游和幾名外國(guó)小朋友的扮演者，成立小小旅行團(tuán)，表演排練情景劇。

　�、� 小組表演短�。�

　　演后評(píng)一評(píng)哪組演得好，好在哪里。

　　3、拓展能力，要求寫(xiě)話：

　　讀寫(xiě)一寫(xiě)一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)美麗的景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

　　【展示臺(tái)】

　　1、激趣導(dǎo)入，引出話題：

　　這節(jié)課我們要進(jìn)行詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽，現(xiàn)在選舉學(xué)生代表，共同指定競(jìng)賽規(guī)則，每組推選一名評(píng)委。

　　2、小組活動(dòng)，游戲激趣：

　　學(xué)生分成兩個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的比賽。每組答對(duì)一次得一分，評(píng)委最后根據(jù)得分情況宣布競(jìng)賽結(jié)果。

　　3、延伸課外，滲透教育：

　　⑴ 歌頌贊美家鄉(xiāng)：

　　學(xué)生可以自由組合，充分利用課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片，家庭中的小故事以及其他資料，以歌頌家鄉(xiāng)為主題編成詩(shī)歌或小品進(jìn)行表演，贊美家鄉(xiāng)。

　�、� 小評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

　　【寬帶網(wǎng)】

　　1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容：

　�、� 借助拼音，自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。

　　⑵ 想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的有是什么。

　　2、合作學(xué)習(xí)：

　　⑴ 分組交流、匯報(bào)自己讀懂了什么。再討論以下問(wèn)題：

　　我國(guó)有多少個(gè)民族?

　　你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和民族的特點(diǎn)嗎?

　　我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?

　　我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)?(學(xué)生可以根據(jù)課前查閱的資料自由匯報(bào)，不要求說(shuō)全面，匯報(bào)的時(shí)候可以采用多種形式：如圖片、文字、繪畫(huà)、歌曲)

　　⑵ 實(shí)踐體驗(yàn)：(出示中國(guó)地圖)

　　把找到的四個(gè)直轄市，兩個(gè)特別行政區(qū)、自己家鄉(xiāng)所在的省或自治區(qū)在地圖上用小紅旗標(biāo)出來(lái)。

　　動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜歡的少數(shù)民族服飾。

　　【課后記】

　　具體說(shuō)來(lái)，一是要理解文章的內(nèi)容，知道文章寫(xiě)的是什么。二是要領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，以及作者為什么寫(xiě)篇文章。三是要體會(huì)到文章是怎樣運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個(gè)不能忽視的重要標(biāo)志，是獨(dú)立閱讀，即學(xué)生能獨(dú)立思考，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì)讀書(shū)。這是新教材教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關(guān)系。 2．學(xué)會(huì)數(shù)量詞的使用。 3．學(xué)會(huì)成語(yǔ)故事。 4．了解萬(wàn)物與太陽(yáng)的關(guān)系。 5．學(xué)寫(xiě)“風(fēng)、日、小、問(wèn)、田、水”，回認(rèn)“喝、咬、吞、吐”及課表。 6．激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀、認(rèn)一認(rèn) 1．生自由讀兒歌，不會(huì)認(rèn)的字拼拼音。 2．分小組讀兒歌。 3．指名讀。 4．全班齊讀。 5．認(rèn)識(shí)口字旁的生字，在文中畫(huà)出來(lái)。 6．理解兒歌的意思。 7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀 1．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 2．一行一行地讀，想象每一行詞語(yǔ)連起來(lái)以后的表示的畫(huà)面，還可以在紙上畫(huà)一畫(huà)，初步感受詞語(yǔ)的邏輯變化，數(shù)量詞越多，第三四行表現(xiàn)的范圍越來(lái)越大。讀的時(shí)候要感覺(jué)到變化。 3．將四行連起來(lái)讀，邊讀邊想像一幅完整的畫(huà)卷：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀三、讀成語(yǔ)故事 1．借助拼音讀通短文。 2．同坐互相讀給對(duì)方聽(tīng)。 3．全班齊讀，說(shuō)說(shuō)想到了些什么。 4．你能將故事講給大家聽(tīng)嗎？四、認(rèn)一認(rèn) 1．學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，看自己會(huì)認(rèn)多少字，回憶一下這些字都是怎樣認(rèn)識(shí)的，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀。 2．小組間讀給其他同學(xué)聽(tīng)。 3．全班齊讀。 4．讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？將自己認(rèn)識(shí)的字和大家進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　一、探究與發(fā)現(xiàn)（一）想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　1．學(xué)生觀察圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)的.什么？

　　2．讀小女孩說(shuō)的話。

　　3．自己想一想與同座說(shuō)一說(shuō)。

　　4．鼓勵(lì)生多說(shuō)，如看到樹(shù)可能會(huì)聯(lián)想到傘、森林、春天……

　　5．如果將生的想象受到圖的限制，師可相機(jī)增加一些可供想象的內(nèi)容。

　�。ǘ�）寫(xiě)一寫(xiě)

　　1．讀田字格里的六個(gè)字。

　　2．生仔細(xì)觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)怎么記，寫(xiě)時(shí)注意什么？（左窄右寬）

　　3．指導(dǎo)生在田字格中描紅、寫(xiě)字。

　　4．寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)。

　�。ㄈ�）看太陽(yáng)的顏色

　　1．提前布置任務(wù)，自己思考、嘗試，可以按書(shū)中的圖示做一做，還可以自己想辦法。

　　2．課上小組討論，你是按哪種方法做的？怎么做的？可以說(shuō)一說(shuō)，也可以一邊演示、一邊說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，努力把自己想到的辦法說(shuō)清楚）

　　3．小組交流，集體交流。

　　4．頒發(fā)“口才獎(jiǎng)”、“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。

　　二、我的作品

　　1．在右上角貼上自己的照片或?qū)懮献约旱拿�字�?/p>

　　2．激發(fā)興趣，引導(dǎo)生關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，努力表現(xiàn)自己、樹(shù)立自信心。

　　3．提供展示空間。生認(rèn)真完成作品（互評(píng)）

　　三、師總結(jié)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

　　[教學(xué)要求]

　　1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“瀏覽”馬觀花”造句。

　　2．認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要，了解讀書(shū)基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書(shū)效果。

　　3．正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文所講的幾點(diǎn)意思。

　　[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們已學(xué)過(guò)一些介紹讀書(shū)方法的課文，還記得嗎？

　�。ā丁爸髸�(shū)”》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》）掌握了好的讀書(shū)方法，能使你事半功倍。今天，我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法來(lái)讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。（板書(shū)課題）什么是精讀？什么是泛讀？一邊讀，一邊做記號(hào)。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．朗讀課文，畫(huà)出5個(gè)生字，要做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

　　2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　瀏覽 浩如煙海 精讀 梗概 走馬觀花 泛讀

　　3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

　　三、檢查自讀情況

　　1．出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀、齊讀。

　　提示：“梗”要讀準(zhǔn)后鼻音，“瀏”的聲母是邊音。

　　2．了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。

　　瀏覽：大略地看。

　　梗概：大略的內(nèi)容。

　　走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。

　　浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料非常豐富。

　　3．指名逐段朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　4．默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，說(shuō)說(shuō)課文講了幾層意思。

　�。�1）要積累知識(shí)，必須讀書(shū)，對(duì)重要的文章和書(shū)籍要精讀。

　�。�2）要學(xué)會(huì)泛讀。

　　（3）泛讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量書(shū)刊，同時(shí)又是精讀的.基礎(chǔ)。

　　（4）泛讀的一般方法、方式以及要注意的問(wèn)題。

　�。�5）精讀和泛讀結(jié)合，就能獲得最佳讀書(shū)效果。

　　5．討論：全文可分幾段？各段講什么？

　　第一段（第1自然段）：說(shuō)明讀書(shū)的重要和“精讀”的方法。

　　第二段（第2～7自然段）：介紹“泛讀”的常識(shí)和方法。

　　第三段（第8自然段）：說(shuō)明只要精讀與泛讀相結(jié)合，就能取得最佳讀書(shū)效果。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　觀察田字格中生字，逐個(gè)臨寫(xiě)，提示：

　　瀏：左中右三部分。

　　籍：筆畫(huà)較多，左下“耒”字旁的第一筆是橫。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）什么是精讀？朗讀第一段，用橫線畫(huà)出。

　　出示：對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　平時(shí)我們學(xué)課文，就是這樣讀的。

　�、龠@兩句話中，哪些詞語(yǔ)要在下面加圓點(diǎn)呢？也就是說(shuō)哪些是關(guān)鍵詞語(yǔ)？

　　交流，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣確定。

　�。ㄕJ(rèn)真、反復(fù)、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解）

　�、诶首x這兩句話，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�。�2）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1） 什么是泛讀？（大略地讀）

　�。�2）既然精讀這么重要，為什么還需要具有泛讀能力呢？

　�。ㄖ该�讀第2自然段）說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意：“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”，課文用這些詞語(yǔ)巧妙地起承轉(zhuǎn)合，將要表達(dá)的意思論說(shuō)得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法，大家要注意學(xué)習(xí)。

　　3．泛讀有什么作用？讀第3自然段，畫(huà)一畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　交流：“通過(guò)泛讀，可以……從而……獲得……”

　　朗讀第3自然段。

　�。�4）怎樣進(jìn)行泛讀？默讀第5自然段。

　　四人小組討論：面對(duì)一大堆讀物，如何泛讀？

　　對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，如何泛讀？

　　交流：說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　這一自然段告訴我們泛讀的方法。

　�。�5）泛讀通常采用什么方式？要注意什么？（讀第6、7自然段）

　　討論交流。

　　3．學(xué)習(xí)第三段。

　　引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)，就能達(dá)到最佳的讀書(shū)效果。

　　三、總結(jié)全文

　　1．這篇文章中，你還在什么地方做了記號(hào)？

　�。ň�彩詞畫(huà)圖，如浩如煙海、走馬觀花）

　�。ㄓ幸蓡�(wèn)處畫(huà)問(wèn)號(hào)）

　　2．小結(jié)：這篇課文側(cè)重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)指導(dǎo)

　　1．課后作業(yè)5：同學(xué)們，今天語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)先泛讀從圖書(shū)館借閱的書(shū)，然后交流。交流時(shí)先介紹所采用的泛讀方法，再說(shuō)說(shuō)書(shū)的大概內(nèi)容。

　　2．課后作業(yè)3：“瀏覽”是什么意思？（大略地看）可用在看書(shū)，看市容等。

　　指名造句。

　　“走馬觀花”是什么意思？可用在觀察事物，如參觀工廠覽等。

　　指名造句。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　�。蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。矊W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　３能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。

　�。蠢斫庠�(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。

　　二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲磁帶.生字卡片.

　　四.教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　五.教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.出示課題并解題

　�。�.談話

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　�。舶鍟�(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二.讀課文

　　１．播放課文錄音。

　�。玻�借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

　�。常畽z查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┲该�讀全文。

　�。ǎ玻┛ㄆ�正音。

　　推開(kāi)

　　波浪

　　環(huán)繞

　　紅墻

　　涼爽

　　灑

　　悄悄地

　　功課

　　（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

　　三、細(xì)讀課文

　�。保�細(xì)讀第一小節(jié)。

　�。ǎ保┲该�讀課文。

　　這一段共有幾句話？

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　讓我們蕩起雙槳，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）

　　推開(kāi)本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們?cè)谒�面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　　湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用環(huán)繞）

　　對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）

　　（３）指名讀第五、第六行。

　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢(shì)演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)波浪有什么不同？（推開(kāi)波浪表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓�面的美景迷住了�?/p>

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

　　指名讀，集體讀。

　　（５）小結(jié)并板書(shū)：倒映

　　環(huán)繞

　　（欣賞）

　　２．細(xì)讀第二小節(jié)。

　�。ǎ保┲该�讀第二小節(jié)。

　　（２）理解詩(shī)句意思。

　　紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，因?yàn)樗�是少先�?duì)員的標(biāo)志）

　　人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么？（人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

　　紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

　　陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

　　陽(yáng)光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

　　詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

　　水中的.魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬〗Y(jié)板書(shū)：迎

　　灑

　　望

　　聽(tīng)

　�。ǔ�歌）

　�。常�細(xì)讀第三小節(jié)。

　　（１）齊讀第三小節(jié)。

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

　　我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？

　　（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬」�(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?/p>

　　誰(shuí)安排

　�。ǜ屑ぃ�

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫(xiě)課文

　　3.組詞

　　蕩()

　　漿()

　　推()

　　浪()

　　湯()

　　槳()

　　堆()

　　狼()

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、細(xì)讀第三小節(jié)。

　�。ǎ保�齊讀第三小節(jié)。

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

　　我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？

　　（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?/p>

　　誰(shuí)安排

　�。ǜ屑ぃ�

　　二、總結(jié)課文

　�。保�課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

　　２．指名有感情地朗讀課文。

　�。常�想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

　　相關(guān)板書(shū)：

　　自然

　　熱愛(ài)

　　黨

　　祖國(guó)

　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

　　板書(shū)：推

　　浪

　　塔

　　墻

　　灑

　　悄

　　環(huán)

　　指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

　　（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

　　如：

　　誰(shuí)記推

　　狼記浪

　　消記悄

　　西記灑

　　不記環(huán)

　　塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

　�。ㄗ⒁鈮Φ墓P順）

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　蕩、槳、墻要寫(xiě)得緊湊。

　　爽要居中寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　推開(kāi)

　　波浪

　　輕輕

　　飄蕩

　　盡情

　　倒映

　　伙伴

　　悄悄

　　環(huán)繞

　　涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　�。ǎ�（）（）（）主良（）（）

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　肖

　　果

　�。ǎ�（）（）（）

　　3、在括號(hào)里填上合適的詞。

　　美麗的（）

　　愉快的（）

　　涼爽的（）

　　盡情的（）

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，常把槳、爽寫(xiě)錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　歌唱共產(chǎn)黨

　　感激祖國(guó)

　　綜合練習(xí)

　　一、選字填空

　　1．應(yīng)映

　�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�

　　2．飄漂

　�。ǎ└。ǎ�揚(yáng)（）蕩（）泊

　　二、詞語(yǔ)搭配

　　美麗的風(fēng)

　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔

　　輕輕地歡樂(lè)

　　涼爽的紅領(lǐng)巾

　　盡情地歌唱

　　三、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊(duì)員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

　　4、這是高大的一棵樹(shù)。

　　四、亂句成段

　�。ǎ╅_(kāi)始，小花苞穿著綠色的衣服。

　�。ǎ┯诌^(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

　　（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

　�。ǎ┰录净ㄩ_(kāi)滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。

　　五、填空

　　1．紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。

　　2．誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

　　一、課件聲像導(dǎo)入課堂

　　1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，上課問(wèn)好后，提問(wèn)學(xué)生是否知道這首歌，是否知道為救護(hù)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。

　　2、教師講述：這是一位愛(ài)鳥(niǎo)的姑娘，她17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)當(dāng)臨時(shí)工，僅用三天時(shí)間就識(shí)別了所有鶴的生年、編號(hào)，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來(lái)。1986年，她剛從東北林業(yè)大學(xué)深造結(jié)束，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的聘請(qǐng)，到這里開(kāi)展越冬地鶴類馴養(yǎng)繁殖與研究工作。僅僅一年之后，這位來(lái)自東北的姑娘失蹤了，她為了救護(hù)失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠(yuǎn)地失蹤了……但是，她對(duì)丹頂鶴的關(guān)愛(ài)，對(duì)鳥(niǎo)類的熱愛(ài)以及無(wú)私的自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個(gè)真實(shí)的故事》就凄婉地訴說(shuō)著一位化鶴歸來(lái)的美麗精靈……

　　3、導(dǎo)入課文：就是這位徐秀娟，在鹽城工作期間，創(chuàng)作了一篇優(yōu)美的散文《灰椋鳥(niǎo)》，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'文章。徐秀娟對(duì)鳥(niǎo)類的熱愛(ài)盡在其間。

　　二、設(shè)疑對(duì)話初讀課文

　　1、解題感知灰椋鳥(niǎo)的樣子：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)兒？八哥，就屬于椋鳥(niǎo)的一種，椋，古書(shū)中所講的一種木質(zhì)堅(jiān)硬的樹(shù)，叫椋子木，所以用木字旁。在我們鹽城呢，多的是灰椋鳥(niǎo)，大家知道，為什么叫灰椋鳥(niǎo)呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥(niǎo)的……（樣子）

　　2、感受灰椋鳥(niǎo)的愛(ài)叫：這種椋鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)說(shuō)話？但它也有一個(gè)跟嘴巴有關(guān)的突出的特點(diǎn)，大家知道不？能不能把它愛(ài)叫的句子找出來(lái)給大家讀一讀？（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）同學(xué)們集體讀一讀。

　　3、設(shè)疑提示文章重點(diǎn)：現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)大家給老師解決一下，既然灰椋鳥(niǎo)灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫(xiě)頭？如果一下還有困難，不妨……（作讀書(shū)狀）這時(shí)候采用默讀的方式比較好，靜思默想其義自現(xiàn)。（歸林壯觀，入林熱鬧）那些內(nèi)容描寫(xiě)了壯觀和熱鬧的場(chǎng)面？（課件出示相關(guān)語(yǔ)句和圖片，引導(dǎo)觀察和集體朗讀，注意相機(jī)為橢、棲、喧進(jìn)行正音、辨形）

　　4、提問(wèn)：現(xiàn)在，能不能說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？注意要簡(jiǎn)潔。思考一下再回答。

　　三、理清明暗兩條線索

　　1、分段：讀到這個(gè)份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫(xiě)了什么？

　　2、尋找心理線：作者喜愛(ài)灰椋鳥(niǎo)嗎？是啊，老師多問(wèn)了，不喜歡會(huì)寫(xiě)嗎？那么，課文中有沒(méi)有明顯的詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者對(duì)灰椋鳥(niǎo)感情的變化？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地歡呼）

　　四、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

　　1、默寫(xiě)本課生字詞；

　　2、熟讀課文；

　　3、你最喜歡哪些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子？先抄下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。

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