二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-02 14:55:00 海潔教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

　　2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩(shī)節(jié)，畫出生字新詞，問(wèn)一問(wèn)、記一記。

　　2.小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　3.檢查自學(xué)情況

　　（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

　　（2）小組開火車讀。

　　（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

　　（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

　　（5）投影出示詞語(yǔ)：

　　雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）

　　（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語(yǔ)。

　　（7）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）

　　（8）同桌互相檢查。（用字卡互問(wèn)，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）

　　（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.觀察我會(huì)寫的'字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　2.教師范寫“冒、跡、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

　　3.學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂(lè)）

　　四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。

　　2.讀詞，可以用你喜歡的詞說(shuō)一句話。

　　二、朗讀感悟

　　1.課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

　　2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌

　　（1）指名配樂(lè)讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

　　（學(xué)生交流感受，如果知道這個(gè)故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人，最讓你感動(dòng)的是什么？）

　　（2）小組內(nèi)練讀，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把感情表達(dá)出來(lái)。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　（3）這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎？

　　3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī)，并匯報(bào)展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀最能表達(dá)感情。

　　4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

　　5.感情朗讀（小組比賽，匯報(bào)朗讀，重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)），讀出韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

　　三、擴(kuò)展積累

　　1.指導(dǎo)說(shuō)出自己收集到的名句。

　　2.投影出示

　　①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　②一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

　　3.拓展填空：

　　彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示要寫的幾個(gè)字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學(xué)生仿寫。（播放音樂(lè)）

　　五、練習(xí)背誦

　　1.喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。

　　2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

　　3.試背全文。

　　六、總結(jié)全文，談體會(huì)

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)

　　板書設(shè)計(jì)

　　6雷鋒叔叔，你在哪里

　　背大娘小溪

　　雷鋒

　　抱小孩小路

　　二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的精神。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)收集信息，處置信息的能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、走近雷鋒，了解雷鋒

　　師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對(duì)，是雷鋒紀(jì)念日，每一年的三月份是全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)日，你們想知道雷鋒是一個(gè)怎樣的人呢？

　　師：課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹雷鋒？

　　生：雷鋒，1958年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。

　　生：雷鋒，7歲成了孤兒。

　　生：雷鋒叔叔，每月只有6元的生活費(fèi)，卻把積攢的200元捐給災(zāi)區(qū)。

　　生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。

　　生：雷鋒叔叔送老大娘回家。

　　生：………………

　　師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？

　　生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………

　　師：你們的方法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）

　　（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解）

　　師：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受，齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》

　　二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀

　　師：讀了課題，你想知道什么？

　　生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？

　　生：我想知道，都到哪去找雷鋒？

　　師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。

　　生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自身的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩(shī)，比一比誰(shuí)讀的好，要讀出美感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)（同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)1～2組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）

　　彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）

　　溫暖的（）晶瑩的（）

　　三、自主表達(dá)，深悟詩(shī)情

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)自身默讀全詩(shī)，找出自身最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。（給同學(xué)充沛的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流）

　　生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！

　　生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起扮演，來(lái)匯報(bào)我們的閱讀收獲。

　　生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。

　　生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來(lái)匯報(bào)我的閱讀感受。

　　師：同學(xué)們，以不同的'方式讀出了自身的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。

　　（教師范讀全詩(shī)）

　　師：常言說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書”請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過(guò)哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報(bào)，師相機(jī)板書）

　　師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？

　　生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

　　四、教師小結(jié)，情感升華

　　師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年！（齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課）

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　　【教材分析】

　　《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動(dòng)。

　　【教學(xué)策略】

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣

　　1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

　　2.對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。

　　簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。

　　二、初讀課文，整體感知

　　識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

　　想想：結(jié)合“我知道”中的.兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

　　討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　1.配樂(lè)誦讀。

　　2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　3.檢查自學(xué)情況：

　　（1）小老師領(lǐng)讀生字。

　　（2）小組開火車讀。

　　（3）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)：

　　雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

　　（4）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

　　（5）擴(kuò)詞。

　　（6）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。

　　（7）同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

　　（8）指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1.觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　2.范寫以下幾個(gè)字：

　　滴：右半部，不要寫成“商”。

　　灑：不要寫成“酒”。

　　泥：字右下的“匕”先寫撇。

　　濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

　　3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

　　4.展示交流：

　　范寫“冒、跡、滴”。

　　“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些。 “跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。 “滴”字的右邊注意不要寫成“商”。

　　四、認(rèn)讀新詞

　　（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

　　五、重點(diǎn)識(shí)字

　　（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　六、同桌互讀，打五角星

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1.聽寫生字。

　　2：給“冒、跡、迷”擴(kuò)詞。

　　二、朗讀感悟

　　1.讀范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示圖片）

　　（1）聽：脫離課本，看圖、傾聽。

　　（2）想：就聽到的內(nèi)容展開想象。

　　（3）思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么。

　　2.悟

　　（1）練讀（四人為一組）

　　（2）匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）

　　（3）配樂(lè)朗誦。（全班，再一次感悟）

　　（4）感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

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　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、圖片導(dǎo)入：

　　出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。

　　2、歌曲導(dǎo)入：

　　聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

　　雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

　　二、自學(xué)

　　自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對(duì)口形猜字。

　　三、朗讀

　　自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論，理解這句話的含義。

　　四、交流、拓展

　　1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

　　2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。

　　想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

　　五、與本月教育主題的鏈接

　　師：同學(xué)們，雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？

　　生：做好事幫助別人。

　　生：對(duì)人有禮貌。

　　師：希望我們從身邊作起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成文明的.習(xí)慣，關(guān)心幫助別人，讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)讓孩子搜集雷鋒的資料，加深了學(xué)生的印象，在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過(guò)尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。

　　二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

　　2、能有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　能有感情地朗讀、背誦課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。

　　〖教學(xué)方法〗

　　情景教學(xué)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）

　　2、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

　　3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）

　　2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

　　3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰(shuí)讀得好。

　　同桌互讀，互相正音。

　　4、誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分）

　　三、再讀課文

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：

　　⑴雷鋒叔叔到過(guò)那里？

　　⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。

　　生再讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)小組交流答案。

　　3、班級(jí)交流：

　　板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子

　　彎彎的小路背著年邁的大娘

　　4、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

　　班級(jí)交流。

　　5、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

　　生自讀課文段落。

　　2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

　　3、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的`大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？

　　4、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

　　5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？

　　指名讀問(wèn)題，交流答案。

　　是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。

　　6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：

　　交流背誦。

　　五、課堂小結(jié)

　　雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

　　六、布置作業(yè)

　　利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。

　　二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟，初步認(rèn)識(shí)雷鋒光輝的形象，懂得人要樂(lè)于奉獻(xiàn)愛心、樂(lè)于助人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字：“需、雷、鋒、叔”。

　　2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。

　　3、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、（出示課件）：雷鋒圖像。

　　2、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。

　　3、雷鋒生平簡(jiǎn)介：

　　雷鋒（1940～1962），中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，7歲時(shí)就成了孤兒。1960年參加了中國(guó)人民解放軍，當(dāng)了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職，年僅22歲。

　　4、雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、出示課件：雷、鋒、叔、需。

　　2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。

　　3、教師范寫，學(xué)生練寫生字。

　　4、在投影儀上評(píng)議書寫作業(yè)。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。

　　2、檢查識(shí)字與讀文情況：

　　指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。

　　用卡片重點(diǎn)正音：ceng ning jing ban ying

　　曾濘荊瓣瑩

　　四、朗讀感悟，自主表達(dá)

　　1、輕聲讀文，思考：我們?cè)谀膬赫业搅死卒h叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩(shī)歌脈絡(luò)。

　　3、口頭填空：

　　當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。他時(shí)時(shí)（），哪里需要他，哪里就（）。

　　4、多種形式讀文：

　　引讀：師讀1、3小節(jié)，生讀2、4、5小節(jié)。

　　五、拓展延伸，鞏固識(shí)字

　　雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　小溪旁

　　雷鋒叔叔，你在哪里小路邊

　　……

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、鞏固識(shí)字，學(xué)寫8個(gè)字：冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3、深化雷鋒形象，移情內(nèi)化。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車讀生字卡片。

　　2、口頭擴(kuò)詞：鋒、需。

　　3、聽寫詞語(yǔ)：雷鋒叔叔、需要。

　　二、自讀課文，個(gè)體感悟

　　1、自由朗讀全文，思考：我認(rèn)為雷鋒是個(gè)怎樣的人？在文中找出依據(jù)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢。

　　3、齊讀最后小節(jié)：

　　⑴根據(jù)課前收集的信息談?wù)劺卒h叔叔還在什么地方做了什么好事？

　　⑵齊讀這一小節(jié)。

　　三、練習(xí)背誦

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的背誦好方法。

　　2、自己練習(xí)背誦。

　　3、指名背，全班齊背。

　　四、拓展文本

　　人民的勤務(wù)員

　　一次雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來(lái)這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚，說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就住在中國(guó)。”

　　一天，雷鋒冒雨去沉陽(yáng)，路上，看見一婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來(lái)到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線衣脫下來(lái)給她穿上。雷鋒還把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽(yáng)，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀！”

　　過(guò)年的時(shí)候，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞各種文娛活動(dòng)。雷鋒和大家在俱樂(lè)部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節(jié)，服務(wù)和運(yùn)輸部門是最忙的時(shí)候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個(gè)同志，一起請(qǐng)假到附近車站，幫車站搞衛(wèi)生，為旅客服務(wù)，他把全班都帶動(dòng)起來(lái)了。

　　雷鋒全心全意為人民做好事，難怪人們一見到好事的人就想起了雷鋒。

　　犧牲經(jīng)過(guò)

　　1962年8月15日上午八點(diǎn)多鐘，細(xì)雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進(jìn)連隊(duì)車場(chǎng)后，雷鋒發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長(zhǎng)途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動(dòng)車到空地去洗車。經(jīng)過(guò)營(yíng)房前一段比較窄的過(guò)道時(shí)，為安全起見，雷鋒站在過(guò)道邊上，指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎。倒車時(shí)，汽車碰倒了一根木桿子，雷鋒不幸被倒下來(lái)的`木桿子砸在頭部，當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去……戰(zhàn)友們立即把雷鋒送到附近醫(yī)院搶救。由于傷勢(shì)過(guò)重，雷鋒這個(gè)勞動(dòng)人民的好兒子，中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，年僅22歲，就這樣和我們永別了！

　　1、閱讀資料。

　　2、模仿詩(shī)歌形式說(shuō)說(shuō)：

　　出示課件：

　　（）

　　尋找雷鋒的足跡。

　　雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

　　（）說(shuō)，昨天，他曾路過(guò)這里，　　（）

　　（）。

　　瞧，那（），就是他（）。

　　3、總結(jié)：

　　雷鋒曾說(shuō)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”是的，雷鋒的一生是短暫的，但卻是偉大的。雷鋒的精神永放光輝。讓我們懷著對(duì)英雄無(wú)比的崇敬，來(lái)齊唱這首歌。

　　4、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

　　五、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化

　　1、說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒（也可說(shuō)自己），同桌交流。

　　2、全班交流（出示句式）雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的（）就是小雷鋒。有一次（），我想對(duì)他說(shuō)：“ ”。

　　3、想一想：你今后想怎么做？

　　六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字課件。

　　2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？

　　4、師范寫：滴、灑、冒、跡

　　5、生練寫生字。

　　6、同桌互評(píng)，全班評(píng)議。

　　七、實(shí)踐作業(yè)

　　開展“我是小雷鋒”活動(dòng)，每天在校或校外做一件好事，把它記錄在筆記本上；一周上交一次，一個(gè)月后進(jìn)行評(píng)比。

　　二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　[課時(shí)安排]

　　2 課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

　　3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)

　　4.認(rèn)識(shí)生字：鋒叔

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

　　2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

　　3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

　　4.再讀課文，讀正確。

　　5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

　　6.大家可以自由練習(xí)讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

　　2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

　　(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

　　(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　4.出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

　　2.練習(xí)把課文讀流利。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

　　2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)

　　2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

　　學(xué)生讀自己畫出的句子。

　　3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

　　4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

　　5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。

　　6.讀讀最后一節(jié)。

　　(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

　　(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

　　2.練習(xí)背誦。

　　四、讀讀記記

　　1.讀讀記記。

　　彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的.小溪蒙蒙的細(xì)雨

　　溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

　　2.誰(shuí)會(huì)填。

　　彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )

　　溫暖的( ) 晶瑩的( )

　　五、布置作業(yè)

　　1.講講自己看到的好人好事。

　　2.把你做的好事寫在日記里。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　在我們每個(gè)人的心里

　　學(xué)雷鋒，做好事

　　哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

　　二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

　　【教材分析】

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

　　【教學(xué)方法】

　　采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

　　2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊幔浚ǔ鍪菊n題）

　　3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、課件出示教學(xué)要求：

　　⑴自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　⑵用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

　　⑶能順利的.朗讀課文。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”：

　　⑴闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵找朋友：

　　針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

　　⑶有難大家?guī)停?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀：

　　⑴提出要求：

　　聲音宏亮。

　　認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

　　⑵指名讀。

　　⑶老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

　　⑷組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

　　⑸以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

　　5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字：

　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　　⑴自愿當(dāng)小老師：

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

　　⑵鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”。

　　三、鼓勵(lì)

　　給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

　　學(xué)生答。

　　三、細(xì)讀課文，大膽解答

　　1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔：

　　小溪說(shuō)：_______________________________________

　　小路說(shuō)：_______________________________________

　　對(duì)照課文檢查。

　　2、詳讀課文1、2小節(jié)：

　　⑴課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空：

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　　⑵他為什么這樣做？

　　⑶那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）

　　3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

　　4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結(jié)課文，得出結(jié)論

　　五、朗讀背誦

　　六、小記者行動(dòng)

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。

　　二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。

　　寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、小黑板／學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　（創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字；指導(dǎo)書寫。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　1、（帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下）讀讀雷鋒的生平介紹。

　　2、師講述雷鋒助人為樂(lè)的故事（資料袋），激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。

　　3、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書課題）

　　指名深情地讀好課題。／說(shuō)說(shuō)怎么記住“鋒、叔”。

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

　　2、指名分段朗讀詩(shī)歌，指正讀音。

　　3、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：

　　“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；

　　“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀 céng；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　4、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。

　　三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、小組組織學(xué)習(xí)生字（識(shí)記字形、占位、書寫）

　　3、集體交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　　“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

　　“邁、迷、跡”三字都是走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：

　　⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。

　　⑵“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

　　“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：

　　⑴第一筆橫要短；

　　⑵“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；

　　⑶四點(diǎn)分布要均勻。

　　4、書寫練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

　　2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

　　第二課時(shí)

　　（復(fù)習(xí)積累新詞；朗讀指導(dǎo)，感悟詩(shī)情。）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞開火車讀。

　　2、熟讀句子，鞏固識(shí)字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。”

　　3、詞語(yǔ)積累：

　　⑴課后“讀讀記記”：

　　彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

　　⑵擴(kuò)展填空：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）

　　蒙蒙的'（）溫暖的（）

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌

　　1、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　2、說(shuō)說(shuō)你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

　　3、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。

　　4、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。

　　指導(dǎo)：齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。（賽讀、范讀）

　　三、感悟詩(shī)情

　　1、通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞（重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ)）佳句的美感，讀出詩(shī)歌的韻味。

　　2、朗讀最后一句話。

　　3、思考泡泡里的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。）──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

　　4、名詞積累：

　　⑴雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　⑵人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

　　⑶一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　5、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化：說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒（也可說(shuō)自己）

　　第三課時(shí)

　　（指導(dǎo)書寫生字詞；背誦課文；完成“同步練習(xí)”作業(yè)）

　　一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

　　1、出示生字詞認(rèn)讀。

　　2、小組借助字卡互教互學(xué)。

　　3、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字：

　　“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)（三點(diǎn)水的占位、方向）。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

　　二、背誦課文

　　1、自背。

　　2、指名背。

　　3、小組里評(píng)星：一人背，三人評(píng)。

　　三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)