二年級語文下冊《學會勸阻》教學設計

時間：2021-01-25 16:19:04 教學設計我要投稿

二年級語文下冊《學會勸阻》教學設計

　　教材分析：

二年級語文下冊《學會勸阻》教學設計

　　《學會勸阻》是蘇教版小學語文教材第四冊第八單元的口語交際練習，是勸阻不文明行為用語技巧的訓練。這次練習的訓練要求是：再現生活情境，指導學生在情境中練習勸阻，學會勸阻；培養學生的合作精神、社會責任感和解決生活中實際問題的能力。在教學時，應重點指導學生掌握勸阻要領，練說勸告用語，勸阻的對象是生活中不正確的行為，行為人往往意識不到自己的行為不當，在勸阻時應指出行為錯在何處，使勸阻更有說服力，這是教學的難點。

　　教學目標：

　　1．要求學生根據圖意和提示,先練說勸告用語,再分角色表演,讓學生在練習勸阻的過程中學習和掌握勸阻的技巧。

　　2．通過練習讓學生懂得，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感受。

　　教學準備：

　　課件、表演用的道具。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、回憶生活，激發學習動機

　　1.交流生活經歷。

　　同學們，你們在日常生活中，遇到過哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結果又是怎樣的.呢?學生交流。

　　2.揭示“勸阻”概念。

　　由學生的回答自然引出“勸阻”一詞，并引導學生簡要地講一講自己的理解。

　　3.激發學習動機。

　　有的同學反映勸阻有時無效，那今天我們就來學習如何勸阻，讓我們的勸阻更加有效。

　　二、研討案例，探究勸阻要領

　　1.提示要求。

　　2.呈現案例。

　　以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。

　　案例：張明和李響在高壓電線旁放風箏，玩得非常開心。這時，江曉寧急切地跑來，對他們說：“喂，你們不能在這兒放風箏!”張明不服氣地說：“我說班長大人，你管得也太寬了吧!”江曉寧著急地嚷起來：“在這兒放風箏是非常危險的，快離開這里。我是好心好意，你們怎么不聽我的話呢?”李響說：“不就是放風箏嗎，值得你大驚小怪嗎?”說完，他們再也不理江曉寧，專心地放他們的風箏。

　　3.討論案例。

　　先展開小組討論，再組織全班交流，得出結論。

　　4.換位思考。

　　(1)如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會接受怎樣的勸告?

　　(2)通過學生的討論，歸納出有效勸阻的要領：

　�、倏偟囊螅簯B度誠懇，表達清楚，語氣恰當。

　　②講清三個方面的內容：

　　稱呼和禮貌用語，自己的建議，能說服人的理由。

　　三、運用知識，嘗試勸阻練習

　　1.提供閱讀材料。

　　有不正確行為的人往往意識不到自己錯了，所以在需要講清的三個方面的內容中，能夠說服別人是重要的。為了做到這一點有時必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識，讓他聽了心悅誠服。在激起了學生的閱讀期待后，向學生提供一篇有關電學常識的文章。

　　2.師生配合表演。