二年級《真想變成大大的荷葉》教學設計

時間：2021-01-08 11:33:49 教學設計我要投稿

二年級《真想變成大大的荷葉》教學設計

　　課時目標：

二年級《真想變成大大的荷葉》教學設計

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　2、認識本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書：變

　　假如你會變，你想變成什么？

　　有兩個小朋友，他們也想變，不信，你看——

　　出示：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月荷葉

　　指名讀，注意正音

　　2、多么神奇的想象，這節課我們就來學習這首詩歌——真想變成大大的荷葉。

　　板書課題，指名讀題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀：讀準字音，讀通句子，畫出生字，標上小節。你讀到幾個小節？

　　2、是誰的出現引起了我們的想象呢？

　　引讀第一小節

　　熱情：誰來熱情地問一問？

　　你有什么好辦法記住“熱”字嗎？（反義詞：冷）

　　我們還學過哪幾個帶有“灬”的字？

　　一起來讀一讀這位熱情的小姐姐：齊讀第一小節。

　　3、我想變的東西可多啦！開火車讀2-4小節，相機正音，及時板書。

　　透明：你見過什么是透明的？

　　游入：有什么辦法記住“游”？注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。

　　眨眼：眨是第三聲，做動作，識記字形。

　　分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多么美好的想象呀！用筆圈出“我”想變的東西。

　　出示填空：我想變（）、（）、（）、（）、（）、（），最后想變（）。

　　自由練說，指名說。

　　4、可是，最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢？指名讀第5小節

　　一柄大傘：“柄”是后鼻音。

　　舉著：“著”是多音字。

　　嬉戲：給它找個近義詞？（玩耍、游戲）識記“戲”的字形。

　　三、細讀感悟

　　1、詩歌中的每一個文字都是有感情的的，會說話的，知道老師讀了這首詩后想變什么嗎？

　　我想變透明的.雨滴，（雨滴圖片）因為……

　　聰明的小朋友猜一猜，老師為什么想成為雨滴？評價：你們真是我的知音！真正的美是能打動任何一個人的。

　　小朋友，你們想變得和我一樣漂亮嗎？

　　雨滴們，看看我們喲，陽光一照亮晶晶的。太陽公公、綠葉媽媽可喜歡我們了。看，這是我們的新家——（綠葉圖片）美嗎？我們在綠葉上玩些什么？

　　我們的游戲多有意思呀！玩累了，我們就睡在一片綠葉上。

　　指導讀：什么感覺？自己讀一讀，再讀給大家聽一聽！

　　指名讀，評價：透明的雨滴要睡著了。小雨滴，你睡的這張床好象有點硬！綠葉兒呀，什么感覺？睡得挺舒服的！

　　2、我想變……因為……

　　你想變？因為？指名讀，說一說。

　　A活潑的小魚游在清凌凌的河水里，多么純凈的世界呀！這條小魚在清凌凌的小河里游，多舒服，多快樂！

　　B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀！

　　C小蟈蟈生活得多么快樂呀！

　　D夏夜里的繁星一閃一閃的，好象在對我們眨眼睛呢！

　　E彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎？

　　指導有感情朗讀第2~4小節。指導背誦。

　　3、品讀第5小節

　　出示：大大的荷葉荷葉什么樣子呢？指名說。

　　指名讀第5小節。小魚和雨點真快樂！

　　啟發想象：荷葉在靜靜地舉著的時候，僅僅看到小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎？

　　你發現什么啦？板書…… 大家已經讀懂了它。那么想一想，誰還會來呢？

　　創編詩歌：請你也當一回小詩人，來編一編吧！

　　出示句式：來了，在荷葉。

　　想一想，跟同桌說一說。請小朋友來說說。

　　4、感受詩意：小魚在嬉戲，雨點在唱歌，……在……，……在……，大家多快樂呀！那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢？指名說

　　荷葉在那兒靜靜地舉著，可是他為那么多的伙伴帶來了快樂，荷葉的心里也很快樂，所以我“真想變成大大的荷葉。”

　　指名配樂讀，配樂齊讀。

　　四、拓展延伸

　　1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢？仿照課文說一說。

　　出示句式：夏天來了，我想變，。（同桌互相練習說，最后集體交流。）

　　2、仿寫詩句。

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