二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計

時間：2021-01-08 11:20:30 教學設計我要投稿

二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計

　　教材說明:

二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計

　　課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹得活靈活現。在帶給孩子們知識的同時，激發了他們對大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發出美好的情感。

　　教學目標：

　　1．認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

　　教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的.神奇美麗；激發興趣。

　　課前準備：小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖片，生詞卡片，小黑板

　　一、欣賞圖片導入

　　1、出示蝴蝶圖片，這是誰？它美麗嗎？（貼黑板上）這又是誰？毛毛蟲（貼）

　　2、一只美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什么事呢？今天，我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》

　　3、板書課題，齊讀。

　　二、自讀課文，檢查生字

　　1、自學提示（小黑板）

　　用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準字音，加上表情會更棒！

　　小組檢查會認字。

　　2、教師檢查生字掌握情況

　　3、指名讀課文。

　　三、細讀課文，品析課文

　　（一）、指導學習2-6自然段，體會小蝴蝶和毛毛蟲對話時的不同心情。

　　師：讓我們再次走進童話世界，聽課文錄音，邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。生：讀文，勾畫。

　　師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？生讀文。

　　1、通過驚喜這個詞學習看字猜詞的方法。

　　2、師：毛毛蟲為什么感到驚喜？

　　小蝴蝶呢？生：誰是你媽媽？

　　3、學生讀出驚喜和生氣的語氣。

　　4、聯系驚喜，學習驚訝，體會作者用詞的準確，體會到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情，讓學生用聲音表達出來！讀出驚喜！讀出驚訝！

　　5、師：讓我們走進毛毛蟲和小蝴蝶的內心，說出他們的心里話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動作。

　　（二）、指導學習7-9自然段，理解小蝴蝶的生長發育過程

　　委屈的毛毛蟲，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，還是讓媽媽講一講。

　　1、生讀媽媽的話。

　　2、用自己的話敘述蝴蝶的生長發育過程。

　　3、體會小蝴蝶知道原因后的心情

　　4、小蝴蝶的心里想法不一樣，才有了一連串感情的變化啊！

　　小黑板出示：毛毛蟲：驚喜—不好意思—認真—委屈

　　小蝴蝶：生氣— 驚訝 —糊涂

　　正是這些詞語把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現。生活中，還有很多這樣的詞語，大家可以把他們收集起來，幫助我們自己表達！

　　四、拓展延伸

　　小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時和長大了不一樣的？生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！生：蠶、蜻蜓……

　　五、全課小結

　　大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！

　　六、作業

　　通過各種渠道搜集和小蝴蝶類似的小動物。

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