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《入孝出悌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《入孝出悌》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《入孝出悌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助工具疏通文意，掌握常見(jiàn)的文言詞匯及重要意義。
2.理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，真正悟透“孝悌”的含義，并內(nèi)化于心，外化于行。
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）借助工具上古疏通文意，掌握常見(jiàn)的文言詞匯及重要意義。
（2）理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1課時(shí)
理解文章中的思想，并探討這些思想的現(xiàn)代意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“孝”
利用教材中“歷史鏡鑒的故事或?qū)W生可感知的身邊故事引入課題。”
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“孝”課堂討論，分小組交流。
師指出：“子曰：‘弟子入則孝，出則悌。’《論語(yǔ)·學(xué)而》”導(dǎo)入新課。、
二、了解中國(guó)的孝道、孝文化
1.走進(jìn)經(jīng)典
子曰：“弟子入則孝，出則悌。”《論語(yǔ)·學(xué)而》
“教之以德，齊之以禮，則民徙義而從善，莫不入孝出悌，夫何奢侈暴慢之有？”《鹽鐵論·授時(shí)》
師幫助學(xué)生理解大意。
（1）反復(fù)誦讀，以小組為單位，疏通大意，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（2）“記憶之星”評(píng)比，看看誰(shuí)記得快而準(zhǔn)。
（3）就所讀所悟補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備，并可以由此引發(fā)更深層的探討。
( 4 ) 學(xué)生提出質(zhì)疑之處，先讓學(xué)生彼此進(jìn)行解答，之后由老師補(bǔ)充，解決問(wèn)題。
(5) 教師給出幾組體現(xiàn)生活現(xiàn)象的主題圖片或文段， 學(xué)生來(lái)總結(jié)弘揚(yáng)孝道的重要性。
2.拓展延伸
(1 ) 學(xué)生活動(dòng): 利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備、生活體驗(yàn)、所見(jiàn)所聞等，談?wù)劇靶ⅰ痹谏鐣?huì)發(fā)展中所起的作用，如“最美孝心少年”的評(píng)比等。
(2)教師提出問(wèn)題，引發(fā)探討:
你如何評(píng)價(jià)“二十四孝”的傳說(shuō)故事?設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生辯證看待孝， 認(rèn)識(shí)真正意義上的孝文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用， 同時(shí)也 要辨別偽孝給社會(huì)帶來(lái)的消極作用。
獨(dú)生子女如何理解“悌”的含義?
3.小結(jié)教師補(bǔ)充資源: 講故事、播放視頻、文字材料等。
教師總結(jié): 孝道作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心， 已傳承了幾千年， 孝道文化在中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中的`作用是多方面的。從個(gè)體來(lái)講， 孝道是修身養(yǎng)性的基礎(chǔ)。通過(guò)踐行孝道， 每個(gè)人的道德修養(yǎng)可以得到完善。失去孝道， 就失去了做人的根本。從家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)行孝道， 可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)幼序， 規(guī)范人倫秩序， 促進(jìn)家庭和睦 。蘊(yùn)藏在孝道中的報(bào)效國(guó)家和愛(ài)國(guó)敬業(yè)的思想， 在歷史的發(fā)展，激勵(lì)了一代又一代人， 為維持社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一起到了積極作用。 孝道也是儒家思想的核心， 是整個(gè)中華文化的首要精神， 其影響既深且遠(yuǎn) 。
三、思考踐行
l.過(guò)去，人們推崇“父母在，不遠(yuǎn)游”;現(xiàn)在，社會(huì)倡導(dǎo)“常回家看看”。這些告訴我們，
對(duì)待傳統(tǒng)文化要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能墨守成規(guī)。
2.談一談，你準(zhǔn)備怎樣做?
3.聯(lián)系自身思考，你有無(wú)兄弟姊妹?你是如何踐行“悌”的?
四、作業(yè)
寫一篇以“孝”為話題的作文。文體不限，體裁不限，不少于600字。
《入孝出悌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）理解 “入孝出悌” 的含義，了解其在傳統(tǒng)文化中的重要地位。
（2）掌握一些體現(xiàn) “入孝出悌” 的行為方式，能夠在實(shí)際生活中踐行。
（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
（1）通過(guò)誦讀經(jīng)典、故事講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解 “入孝出悌” 的內(nèi)涵。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn) “入孝出悌” 的行為，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（3）通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生反思自己在 “入孝出悌” 方面的表現(xiàn)，進(jìn)一步加深對(duì)這一品德的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生的孝心和悌心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感和歸屬感。
（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）理解 “入孝出悌” 的含義和重要性。
（2）掌握踐行 “入孝出悌” 的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生將 “入孝出悌” 的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中做到孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)。
三、教學(xué)方法
講授法：講解 “入孝出悌” 的含義、出處和重要性。
誦讀法：讓學(xué)生誦讀相關(guān)的經(jīng)典語(yǔ)句，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
故事法：通過(guò)講述古代和現(xiàn)代的孝心故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì) “入孝出悌” 的理解和體會(huì)。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn) “入孝出悌” 的行為。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段關(guān)于孝心的視頻或講述一個(gè)孝心故事，引起學(xué)生的興趣。
（2）提問(wèn)學(xué)生：看了視頻或聽了故事后，你有什么感受？你認(rèn)為什么是孝順？引出課題 “入孝出悌”。
講解 “入孝出悌” 的含義和出處
（1）講解 “入孝出悌” 的含義：“入孝” 指在家要孝順父母，“出悌” 指出門在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)。
（2）介紹 “入孝出悌” 的出處：出自《論語(yǔ)學(xué)而》，“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。”
分析 “入孝出悌” 的重要性
（1）從個(gè)人成長(zhǎng)的角度分析，孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)可以培養(yǎng)人的品德，讓人成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
（2）從家庭和諧的角度分析，“入孝出悌” 可以促進(jìn)家庭和睦，增強(qiáng)家庭的凝聚力。
（3）從社會(huì)穩(wěn)定的角度分析，弘揚(yáng) “入孝出悌” 的傳統(tǒng)美德可以促進(jìn)社會(huì)和諧，減少社會(huì)矛盾。
講述體現(xiàn) “入孝出悌” 的故事
（1）講述古代的孝心故事，如《二十四孝》中的故事。
（2）講述現(xiàn)代的孝心故事，如感動(dòng)中國(guó)人物中的孝心人物事跡。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論
（1）討論問(wèn)題：在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到 “入孝出悌”？
（2）小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn) “入孝出悌” 的行為
（1）創(chuàng)設(shè)情境一：父母生病時(shí)，你會(huì)怎么做？
（2）創(chuàng)設(shè)情境二：與兄長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎么做？
（3）學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn) “入孝出悌” 的行為。
寫作練習(xí)
（1）讓學(xué)生寫一篇關(guān)于 “入孝出悌” 的'短文，反思自己在這方面的表現(xiàn)，并提出自己今后的努力方向。
（2）學(xué)生分享自己的短文，互相交流和學(xué)習(xí)。
課堂總結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào) “入孝出悌” 的重要性。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行 “入孝出悌”，做一個(gè)有孝心、有悌心的人。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì) “入孝出悌” 有了更深入的理解，掌握了一些踐行 “入孝出悌” 的方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和踐行 “入孝出悌” 的行為。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處認(rèn)同和踐行這一傳統(tǒng)美德。
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