語文山中訪友教學設計

時間：2021-05-25 16:04:43 教學設計我要投稿

語文山中訪友教學設計模板

　　《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。下面是小編收集整理的山中訪友教學設計，歡迎閱讀參考！

語文山中訪友教學設計模板

　　教學目標：

　　1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　4．學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

　　教學重難點：

　　學習作者運用比喻、擬人、排比、想象的表達的方法是本課教學的重點。難點是引導學生在有感情地讀課文中感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的.美好情感。

　　教學計劃：

　　二課時

　　課時一

　　教學內容：

　　學生讀通課文，初步理解課文。能理清文章的脈絡，初步學習文章的主要內容。

　　教學過程：

　　一，直接板題，學生讀題辨別文體，激發學生的閱讀期待，學生初讀課文。

　　1、教師板書課題“山中訪友”，學生讀題。

　　引導問題：

　　T：讀了“山中訪友”這個題目，如果讓你來寫這個題目，你會寫些什么？

　　2、學生自由讀課文后辯體。

　　讀書要求：

　　1讀通課文，不加字，不減字，不錯字。

　　2讀得生疏地的地方，可以停下來多讀幾遍。

　　二、練讀課文中的生難字詞，學生再讀課文。

　　1、小黑板出示下列詞語，學生練讀：

　　清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津樂道、別有深意

　　2、學生再讀課文，要求正確流利。

　　三、引導學生理清文章的脈絡，初步學習文章的主要內容，相機學習并鞏固反問句，過渡句在文章中的作用。

　　1、學生快速瀏覽課文根據下列提綱給文章分段。

　　提綱：去訪回

　　2、學生再讀題。由題引發學生讀文本的*，初步學習文章的第二部分。

　　引導問題：

　　T1：“我”去山中訪了那些朋友？這些朋友有什么特點？你從文章哪些句子中讀出的？（根據學生回答相機板書：老橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、落花、落葉、巖石……）

　　T2：老師為什么在這些朋友的后面要加上省略號呢？你從文章哪兒讀出來的

　　3、出示重點句子：這山中的一切，哪個不是我的朋友？

　　引導分析：

　　T1：這個句子是什么意思？他是個什么句式？

　　T2：聯系上下文，這個句子還是一個什么句？在文章中起什么作用？

　　四、引導學生對本課時進行學習小結。

　　五、學生讀全文鞏固本課時所學。

　　六、作業。

　　1、課外再讀課文三遍。

　　2、完成這篇文章的生字詞書寫訓練。

　　3、讀課文，在下列括號填上合適的詞語。

　　（）的老人（）的青翠（）的溪流（）的瀑布（）的懸崖

　　（）的身軀（）的白云（）的峽谷（）的紋理（）的儀式

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