火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)
《火燒云》是現(xiàn)代文學(xué)作品，蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字。摘入滬教版五年級(jí)課文，以及人教版四年級(jí)課文。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！
火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)按提綱背誦課文第3—6節(jié)。
2、學(xué)會(huì)生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語。
3、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象，描寫景物。
4、感受火燒云的景色美，初步具有熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象寫景的方法。
難點(diǎn)：感受火燒云的景色美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀文，了解大致內(nèi)容，給文分段。
2、學(xué)習(xí)第一段，初步理解作者通過其他事物來寫霞光的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見過日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎？今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎？
板題：火燒云
二、聽課文錄音
1、聽錄音，聽準(zhǔn)字音，并劃出什么是火燒云（這一句話）
2、交流：
天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。
理解“燒”
3、齊讀。
三、輕聲讀文，理清脈絡(luò)。
1、自由讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫了火燒云的變化？并給文章分段？
2、交流分段情況：
時(shí)間順序：
一、（1-2）：火燒云上來時(shí)霞光的顏色。
二、（3-6）：火燒云顏色和形狀的變化。
三、（7）：火燒云下去時(shí)的情況。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自由讀第一段，這段主要描寫什么？
2、這段寫沒有直接寫霞光？作者通過哪些事物來寫霞光？用“——”劃出有關(guān)事物？用“-----”劃出前后變化的詞。
3、交流板書：
霞光
小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）
老頭兒——金胡子紅公雞——（金）
黑母雞——（紫檀色）
4、齊讀第1節(jié)
讀到這你有沒有疑難？
5、討論：為什么要通過小孩、老頭兒、狗、雞等描寫霞光不直接描寫霞光？
6、小組匯報(bào)結(jié)果：
更準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)火燒云霞光的顏色，描寫了火燒云映照在地上的生動(dòng)景象。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會(huì)。
7、齊讀體會(huì)
五、作業(yè)：
1、字詞抄3遍。
2、讀熟課文。
火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。
2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)媒體：多媒體課件
課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《火燒云》，再次去領(lǐng)略大自然的神奇景觀、空中美景—火燒云。首先考查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況。
1、我會(huì)讀，字音要準(zhǔn)確。
出示詞語：乘涼 高壽 兇猛 鎮(zhèn)靜 跪著 脖子 似乎 廟門
紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉(zhuǎn)眼 揉眼睛 著了火
模模糊糊 一模一樣 恍恍惚惚
這些詞語里邊，要特別注意哪些字的讀音？
多音字：乘、著、似、模、轉(zhuǎn)
2、辨字組詞。
乘（ ） 跪（ ） 脖（ ） 廟（ ） 湖（ ）
乖（ ） 脆（ ） 勃（ ） 宙（ ） 糊（ ）
生字詞同學(xué)們掌握得非常好，看來每一個(gè)孩子都用心記了，把掌聲送給自己！
過渡：通過上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，我們知道了作者是按什么順序觀察火燒云的呢？【板書：上來了----變化著----下去了】
一、學(xué)習(xí)第一部分（火燒云上來了）
1、自由讀第一自然段課文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人的胡子，發(fā)生了哪些變化？
2、想象說話：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，你還能想象出哪些變化？
（在霞光的照耀下……）
3、霞光真的好美，【板書：霞光美】來，咱們一起美美地把第一段課文讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第二部分（火燒云變化著）。
投影出示“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪兒？（“燒”字好，寫出了火燒云的顏色像火一樣紅艷；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。）
過渡：課文是從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化的？【板書：顏色、形狀】
（一）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。
1、那火燒云顏色的變化有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，讀完思考。指名回答（變化多、變化快）
2、（課件出示第三段課文），思考：你是從哪些詞語看出來的？（變化快：“一會(huì)兒”），一共出現(xiàn)四個(gè)“一會(huì)兒”組成排比句式，指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說話。
（變化多：“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫”）
3、課件展示這些顏色的火燒云：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。
4、天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）那么我們?cè)囍f說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（ ）一樣的（ ）色。”這句話描述一下。
5、試著用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說說表示顏色的詞語。（黃澄澄、綠油油、白茫茫、綠瑩瑩、黑乎乎、黑漆漆、白生生……，玫瑰紅、蘋果綠、柿子黃、梨花白……），同學(xué)們的詞匯量可真豐富！
6、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么的美呀！誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)呢？（絢麗多彩、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛……）【板書：絢麗多彩】
7、讓我們讀讀這段話，讀出火燒云顏色變化多、變化快的特點(diǎn)，讀出對(duì)火燒云的贊美之情。（學(xué)生齊讀第三自然段）
過渡：火燒云的色彩瑰麗無比，它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。（課件播放火燒云的形狀變化：馬、狗、獅子）
（二）學(xué)習(xí)形狀變化部分。
1、問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？（變化多、變化快）從哪兒看出？（多：馬、狗、獅子）（快：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼、不見了、變模糊了、找不著了）
問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？（想象）
2、重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示課文）
馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？
馬是怎樣變化的？
馬又是怎樣消失的？（教師引讀）
3、作者的想象力真豐富，采用“動(dòng)靜結(jié)合”的方法把火燒云的形狀變化描寫的生動(dòng)有趣。找一找哪些句子是靜態(tài)美，哪些是動(dòng)態(tài)美？
4、自由讀讀描寫“狗”和“大獅子”的兩段話，你覺得哪里描寫得也很有趣呢，給大家說一說，你能讀出它的有趣嗎？
5、火燒云形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、變化多端、變化莫測(cè)、瞬息萬變……）【板書：千變?nèi)f化】
6、練習(xí)寫作：你覺得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)的觀察，展開想象的翅膀，學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)(樣子)---變化---消失”的順序來寫一段話。
四、學(xué)習(xí)第三部分“火燒云下去了”。
1、作者在觀察火燒云時(shí)有著怎樣真實(shí)的感受？自由讀課文最后一段，找出一句話來回答。（課件出示最后一段話）
2、“恍恍惚惚”什么意思？（指看不真切），它的近義詞是（ ），反義詞是（ ），這說明什么？（火燒云瞬息萬變）
3、“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。”這句話寫出了孩子們什么樣的心情？（留戀、惋惜），我們來讀出這種心情，齊讀最后一段。【板書：恍恍惚惚】
五、總結(jié)全文：
1、這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？（對(duì)火燒云的喜愛、贊美之情。）【板書：喜愛 贊美】
2、是啊，學(xué)了這篇課文，火燒云那美麗神奇的景象給我們留下來深刻的印象，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然界的綺麗景色，希望同學(xué)們今后多用明亮的眼睛去觀察，多用手中的筆去記錄美、描繪美！
六、布置作業(yè)。
課下搜集資料或查閱百科全書，了解火燒云形成的原因。
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