《海底森林》教學設計

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、積累字詞

　　2、欣賞神奇美麗的環境描寫，培養學生閱讀欣賞能力

　　過程與方法：

　　1、在多種形式的品讀中合作探究，感受作者能把“科學和文學結合得非常巧妙”的藝術魅力；

　　2、進一步學習欣賞小說的基本方法。

　　情感目標與價值觀：

　　1、體會作者非凡的想象力

　　2、體驗人物形象之美。

　　教學重點：

　　欣賞神奇美麗的景物描寫

　　教學難點：

　　體會作者非凡的想象力，

　　教學方法：

　　誦讀品析法，討論辨析法，點撥訓練法

　　教學準備：

　　多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（背景音樂，深海圖片，及教師簡短的導語，引入新課）

　　面對大海，一代梟雄，軍事家，詩人曹操抒發了：日月之行若出其中，星漢燦爛若出其里的感慨

　　面對大海，著名詩人海子寫下了：面對大海，春暖花開美句

　　大海總是給人太多的悠遠的遐思和神秘的吸引。

　　二、明確全文學習要點

　　1、神奇多姿的環境描寫

　　2、起伏跌宕的故事情節

　　3、個性鮮明的人物形象

　　4、豐富奇特的想象

　　三、揭示本文學習任務

　　1、感知梳理

　　2、品讀賞析

　　四、閱讀助讀資料展示

　　（1）作者作品，

　　儒勒凡爾納（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法國南特。他的家族有航海傳統，這一點深深地影響了他日后的寫作。童年時期，他曾私自出走到一艘商船上，企圖隨船出海，但被發現送還父母，從此更被嚴看管；他為此向父母保證以后只“躺在床上在幻想中旅行”。

　　他一生創作了上百篇科學幻想和探險小說其中有64部長篇科學幻想小說，兩部中短篇集。

　　他的作品中最著名的是科學幻想小說三部曲《格蘭特船長的.女兒》《海底兩萬里》和《神秘島》。此外還有《氣球上的五星期》《從地球到月球》《十五歲的船長》 《天邊燈塔》等。

　　(2)對作者的評價

　　“他既是科學家中的文學家，又是文學家中的科學家。”

　　“科幻小說之父”。

　　“科學時代的預言家”

　　據聯合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。

　　(3)《海底兩萬里》故事梗概，

　　1866年，人們發現海中有一個比鯨還大的怪物，它接連不斷地撞沉了好幾艘海船，引起人們極大的震動和恐慌。為了揭開海怪之謎，身為博物學家的阿羅納克斯參加了追捕海怪的活動。出乎意料的是阿羅納克斯不慎落入水中，反被怪物救起。這時他才知道所謂怪物原來是一艘潛水艇，名為鸚鵡螺號艇長叫尼摩。后來阿羅納克斯和同伴乘坐這艘神秘而奇特的潛艇，在將近十個月的海底旅程中，游歷了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿羅納克斯逃離了潛水艇，世人才知道這個秘密

　　(4)人物及主要情節介紹。

　　主要人物

　　尼摩船長：是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。

　　阿羅納克斯：博物學家

　　龔賽伊：“我”的仆人，生物分類專家

　　尼德蘭：捕鯨手

　　主要情節介紹

　　漫步海底平原，海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭帝斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗，反擊土著人的圍攻等等

　　五、初讀印象一線串珠板塊

　　1．積累字詞

　　2．初讀感受，梳理情節

　　“我”看到了什么？

　　“我”經歷了什么？

　　六、再讀擷英滴水藏海板塊

　　選出文中你最感興趣的一段讀給大家聽

　　七、三讀賞析美點分享

　　名著賞析：以“我讀《海底森林》，我——。賞析

　　(溫馨提示：可從小說的要素，文章的寫法技巧，具體的內容，文學的欣賞等等角度去說。

　　八、文我相契我思飛揚板塊

　　走進夢幻工作室

　　以“這就是我的王國——”開頭，展開想象，可下海傲游，可入地探索，可宇宙翱翔 ，自由創作，寫一個小片段，展示你幻想的天賦和魅力。字數不少于150字