- 相關推薦
小學四年級語文《黃河魂》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的小學四年級語文《黃河魂》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學四年級語文《黃河魂》教學設計 1
教學目標：
1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。
3、欣賞并積累文中的好詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入
同學們，你們到過黃河嗎？你對黃河有哪些了解？（學生介紹，教師適當補充）
今天，讓我們隨作者一起來到黃河邊上，欣賞虎口瀑布那壯觀的景象，感受偉大母親河的壯觀。（板書課題）
二、直觀感受虎口瀑布的壯美。
1、出示50元的人民幣，指導學生觀看，說說你的感覺。
2、觀看虎口瀑布的圖片。
三、初讀課文、解決生字詞。
1、自由讀課文，劃出生字詞拼讀。
2、遇到不會讀或不理解的詞查字典解決。
四、再讀課文，做到比較正確的朗讀。
分小組、分自然段朗讀課文，其余正音、評價。
五、賞析課文。
1、邊讀邊劃出你認為寫的美的句子，并說說美在哪里？
2、師結合學生的劃句讀句，指導朗讀。
�、诺谌匀欢�，將瀑布比作千萬條張牙舞爪的巨龍，從形狀上寫出瀑布的雄偉，用擬人的手法寫出水流的急。朗讀時語速要快，語氣要雄壯。
⑵第四自然段把瀑布比作千軍萬馬，千萬條巨龍，寫出瀑布的來勢兇猛，勢不可擋，從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。
�、堑谖遄匀欢伟从筛叩降偷捻樞虻涞睦颂韵鄾_擊產生的.強大氣勢，寫的形象具體，朗讀時要引導學生想像瀑布的壯美。
（4）引導學生從第六小節中找出詞語來概括瀑布的特點和作者觀看的感受：
震撼折服感染激動
寫出自己讀后的感受：敬佩、驚嘆……
為什么以“黃河魂”為題，而不用“虎口瀑布”？
寫虎口瀑布僅僅是寫景，體現不出黃河的雄偉和令人折服的精神，無法表達出作者對黃河的熱愛之情。
�。�5）朗讀課文的最后一小節，讀出對黃河的無比崇敬和熱愛。
六、小結
學了課文，你有什么感受？（可以是向往、贊美，也可以將這些情景講給別人聽，或用畫筆把他們畫下來……）
七、作業
1、抄出你認為美的句子。
2、抄寫課文中的詞語。
小學四年級語文《黃河魂》教學設計 2
教學目標
1、認識本課7個生字。
2、反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。
3、了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。
教學過程
一、激發興趣，導入新課
同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!
二、初讀，讀通
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2、讀書交流：
�、� 請學生選讀感興趣的段落。
�、� 提出自己不懂的問題，在小組內與同學討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的`感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請再讀讀課文。
四、研讀、感悟
根據學情隨機反饋。
1、通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢：
�、� 結合有關語句談理解，講感受。
�、� 通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學生目睹那驚心動魄的壯觀場面，耳聞震耳欲聾的轟鳴聲。
⑶ 指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動魄的場面。
2、通過研讀，體會課文蘊含的思想感情：
�、� 理解六、七自然段中的重點語句。
�、� 教師介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的感情。
在1938年9月，正當抗日戰爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候，著名詩人光未然帶領抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。
�、� 播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。
�、� 教師引導：風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。
�、� 說說課文為什么不以壺口瀑布為題，而以黃河魂為題?
�、� 有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1、教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。
2、學了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。
六、布置作業
1、展示交流你所收集到的有關黃河的資料。
2、積累本課的四字詞語。
教案點評
本課教學的重點是：想象壺口瀑布那動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征，也是中華民族靈魂精魄的集中體現。難點是理解課文最后兩個自然段的意思，體會所蘊含的思想感情。教師借助多媒體教學手段，使學生耳聽、目睹壺口瀑布那動人心魄的壯觀場面，并通過有感情地朗讀來加深對課文的理解，從中體會課文蘊含的思想感情。讓學生通過自讀自悟、自己發現問題，并在讀書、思考、討論、交流中自己解決問題，使學生積極主動地探究新知。
小學四年級語文《黃河魂》教學設計 3
教材分析
這是一篇略讀課文。作者選取黃河最壯觀的瀑布——壺口瀑布，描繪了那驚心動魄的磅礴氣勢，揭示了壺口瀑布的氣勢是黃河魂魄的體現，黃河精神是中華兒女的力量源泉，熱情頌揚了母親河的胸懷與精神。
教學目標
通過教學本課，使學生認識本課7個生字;反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情;了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。
教學重點難點
邊讀邊想，體會壺口瀑布驚天動地的場面，從黃河身上汲取營養。
教學構想
教學時，展示圖片、錄像，創設情境。課堂上，要抓好反復誦讀這個環節，同時幫助學生理清課文的敘述順序及主要內容。
教學準備
有關壺口瀑布的錄像片，《黃河大合唱》錄音帶，收集有關黃河的資料及有關中華民族抗擊外強的歷史資料和英雄事跡。
教學時間
一課時
學生學習過程
一、激發興趣，導入新課。
1、教室出示一張第四套50元人民幣。你們知道這張人民幣所印的是什么地方?
2、交流收集到的'壺口瀑布的資料，教師相機補充。
3、出示課題。今天，我們一起學習介紹壺口瀑布的一篇課文《黃河魂》。(板書課題)看了這個題目你有什么問題?
二、自讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、指名朗讀。
3、思考：作者是按怎樣的順序觀察瀑布的?劃出提示順序的語句。與小組同學交流，并在書中寫下自己的體會。
三、反復誦讀，想象情景。
1、播放壺口瀑布的錄像，讓學生看看畫面，聽聽聲音，感受氣勢磅礴的壺口瀑布。
2、用《黃河大合唱》的歌曲錄音帶配樂朗讀。反復朗讀，邊讀邊想象。
3、學生交流自己喜歡的段落，說說自己朗讀時想到什么。
4、小組自由討論：選出一名同學做解說員，假如你是解說員，你將如何向大家介紹壺口瀑布?運用本課新學的詞語，看誰用得準確。
5、推選小組代表配合畫面和音樂進行解說，評出最佳解說員。
四、借助資料，體會感情。
1、教師范讀第六自然段，引導學生邊聽邊想，作者為什么長時間佇立在壺口瀑布前?
(1)聯系前文，引導學生理解“一往無前”“無堅摧”“所向無敵”等詞的含義。
(2)引導學生交流各自搜集的有關中華民族抗擊外強的歷史資料和中華兒女英雄事跡。
2、齊讀第七自然段，交流：如果你站在黃河前，你會說些什么?
3、討論：課文為什么不以“壺口瀑布”為題?引導學生聯系全文，從作者看到壺口瀑布，想到黃鱗巨龍，想到中華民族的精神，從而理解“黃河魂”的含義以及作者寫作的目的。
作業設計
按照課文中作者描寫景物的特點和寫作方法，觀察家鄉的河流，寫一篇短文。
小學四年級語文《黃河魂》教學設計 4
教學要求：
思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發熱愛祖國之情。
知識要求：
自學生字、新詞；理解課文內容；摘錄文章中的好詞佳句。
能力要求：
想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。
重點難點：
知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。
教具準備：
課件、掛圖
教學時間：
一課時
一、 導入新課
黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的.題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學了課文就明白了。
二、 初讀課文，了解大意，適當批注
三、 自學自學生字新詞
1、 讀生字
2、 理解詞語
四、學習課文
1、 自由讀課文，標出課文有幾個自然段，理清層次結構。（小組討論，全班發言）
三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實際如何？作者存有疑慮。
第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。
第六、七自然段寫作者的感受。
2、 重點學習第二部分內容（看錄像或圖片）
�、耪垖W生讀課文，討論下面的問題
①“我”來到壺口，感覺如何？
�、谀銓乜谄俨歼@一景觀哪里最感興趣，說說（自由發言）
點撥：在這幾段的描寫中，作者運用了許多形象優美的詞語，而且運用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強勁的龍卷風等等，讀后讓人產生豐富的聯想，如身臨其境。
⑵帶感情讀課文
3、 學習第三部分
�、抛髡吒桧灹藟乜谄俨嫉氖裁淳�？反復讀第六自然段。自由發言，談體會。
�、茷槭裁从命S河魂作題目？
老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。
⑶滿懷感情讀這部分課文。
【小學四年級語文《黃河魂》教學設計】相關文章：
梅花魂小學語文教學設計10-21
《黃河象》教學設計 小學課文《黃河象》05-10
四年級語文《黃河主人》教學設計06-23
《黃河》教學設計05-25
《黃河》教學設計05-23
小學語文黃河的主人教案設計08-25
梅花魂教學設計08-15
梅花魂教學設計03-23
梅花魂_教學設計10-18
《梅花魂》教學設計06-14