三年級(jí)語文《五月的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-05 14:21:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　課文中心：這篇課文寫了孩子們?cè)谖逶碌拿利惖奶镆袄锉M情享受大自然的種種樂趣,表達(dá)了對(duì)五月的田野的贊美之情。

三年級(jí)語文《五月的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課文結(jié)構(gòu)：

　　（段落大意）

　　第一部分（1-2）五月的田野美麗、迷人。

　　第二部分（3-4）五月的田野給孩子們帶來了無窮樂趣。

　　第三部分（5）五月的田野令人回味。

　　（結(jié)構(gòu)圖示）

　　麥子黃、豆莢青、散清香，笑得甜——[美]

　　吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨子，趕羊群、撒歡兒跑、拔青草——[忙]

　　摘豆莢、煮米飯——[香]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“碌、削”等7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“舒、柔、甩”等12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓贰?/p>

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓罚囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的.記下來。

　　教師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　1、教師先板書課題。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在正值五月，你眼里五月的田野什么樣？引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。

　　2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

　　（學(xué)生暢所欲言。）

　　4、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的童年吧！

　　5、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

　　如：“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。

　　對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。

　　結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)入課文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　通過多種形式理解詞語，形象生動(dòng)，又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　　鍛煉學(xué)生迅速總攬文章大意的能力。

　　第二課時(shí)：

　　一、讀中感悟、深入品味。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。

　　A：第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”一句。“它們”指誰？它們會(huì)笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時(shí)誰的心里也在笑？指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，同學(xué)之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　B：第三自然段①“光腳在田埂上走”一部分，可以引導(dǎo)學(xué)生和自己的童年生活對(duì)照一下。可以讓學(xué)生想象，再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會(huì)光腳走的樂趣。

　　②從“趕羊、趕鴨”的語句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的快樂，體會(huì)孩子們的懂事和勤勞。可以抓“那里的草蟲最多”、“那里的青草真嫩”體會(huì)孩子們的愛心。這一部分可以再引導(dǎo)想象一下，農(nóng)村除了養(yǎng)羊和鴨，還能養(yǎng)什么？孩子們是怎么對(duì)待這些小動(dòng)物的？仿照課文中的樣子來說一說。

　　把，那里；

　　把，那里。

　　C：第四自然段重點(diǎn)抓 “噴香的飯菜比什么都可口”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劇澳阏J(rèn)為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”做比較，引導(dǎo)學(xué)生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。

　　D：第五自然段主要通過朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句。

　　二、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。

　　4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

　　三、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　寫一寫自己童年生活中快樂的事。

　　抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中品味，享受語言的熏染、發(fā)展語感。

　　多給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句里的重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。

　　讓學(xué)生去想像文中的小伙伴趕鴨子時(shí)的心情，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過小練筆,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。