《學寫字》的教學設計

時間：2021-02-03 19:58:12 教學設計我要投稿

《學寫字》的教學設計范文

　　教材分析：

《學寫字》的教學設計范文

　　本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。

　　教材安排認字；我、學、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。

　　讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學生讀后知道學習寫字很有用。詩后設計了一個問題：說一說，寫字有什么用？讓學生明白寫字的意義。

　　教學目標：

　　1、通過本單元的學習，激發學生寫字的興趣。

　　2、認識漢字，會寫田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。

　　3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。

　　拓展練習：

　　一、認識我、學、寫、字、筆、皮、本、用、心

　　二、找出你認識的字：畫畫、語文課、上課、我們、學會

　　三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。

　　第一課時

　　教具準備：生字卡片、插圖、課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課文。

　　小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。

　　今天這節課我們就來學習《寫字很有用》。[老師根據學生年齡特點，創設學生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學生學習興趣，又為學習營造氛圍。]

　　二、指導看圖。

　　１、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

　　２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲）

　　３、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢？請你猜猜。[本環節引導學生進行充分的想象，激發學生的的創新精神，使個性得以張揚，只要說的合理，就應鼓勵。］

　　三、指導讀課文。

　　１、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？

　　[通過老師范讀音樂渲染，帶學生走入課文意境。同時使學生通過聽讀，初步感知課文內容，聽記生字的讀音。]

　　２、大事情指的什么事情？學寫字有什么用呢？

　　生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字

　　3、投影出示小詩，師帶領生讀。

　　四、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字

　　1、抽出生字卡片我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻，請同學認真讀，指名讀，齊讀，學生書空。

　　2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。

　　五、總結全課，布置作業。

　　小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了，那你們想學習么？我們就來比一比，看誰學的又多又好。

　　回家后把我學寫字這幾字進行組詞。

　　第二課時

　　教學準備：生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　誰還記得上節課我們學習的.四個字？我、學、寫、字指名讀這四個字。

　　二、初讀詞語。

　　1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀皮、本、寫、字。

　　2、誰愿意和老師一起讀？

　　3、指名讀，同桌互讀。

　　三、理解詞語。

　　1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。

　　2、我們寫字的時候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。

　　3、如何做到認真？

　　生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫

　　4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。

　　四、作業設計：

　　找出你認識的字：

　　1、我是一名小學生。

　　2、一年級一班五月一日三月八日

　　第三課時

　　教學準備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家帶來了一個非常有趣的童話故事。

　　播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現了幾個字：趕快學寫字，寫字很有用。

　　(圖畫配上兒童詩歌，把學生帶入到童話般的世界，興趣勃發。

　　2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）

　　3、寫字的用處這么大，你們想不想學寫字？

　　板書：學寫字

　　4、領讀課題。

　　二、認讀詞語，滲透識字。

　　1、師：看到小朋友這么迫切地想學寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學習活動（課件顯示：丁丁跑出來。）

　　2、播放課件：丁丁說話：小朋友想學寫字，就應該準備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認真領讀。

　　3、學會寫字，也是一種學習的本領。必須用心去記，認真去寫，看丁丁多么認真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認真。）

　　4、指導朗讀詞語：

　　請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。

　　三、寫字實踐，掌握要領。

　　1、誰知道學寫字要先學什么？（學筆畫、筆順。）

　　師點撥：筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點等。

　　筆順一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。

　　2、播放課件：丁丁說話小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？

　　3、播放課件：出示坐姿圖及執筆圖。

　　（1）要求：仔細觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？

　　（2）同桌互相模仿，看誰的姿勢最規范！

　　（3）出示順口溜，幫助學生記住正確的寫字姿勢。

　　（4）誰來說一說，什么是三個一？邊說邊演示。

　　比賽：請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫，看誰的姿勢最標準，描得最好！（發給優秀者小五星，以示鼓勵。）

　　4、綜合訓練，鞏固生字。

　　（1）誰愿意當小老師帶著大家讀詞語？

　　（2）看到同學們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認識它們嗎？（出示字卡，認讀練習。）

　　（3）說說有什么好辦法記住它們的名字？

　　開火車認讀。

　　5、拓展延伸，激發熱情。

　　這節課，同學們學得很認真，掌握了寫字的本領，現在，老師獎勵給全班同學一個生動感人的故事《王羲之練字》。

　　希望同學們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習寫字，爭取寫一手漂亮的字。

　　板書設計：

　　學寫字

　　筆皮本寫字用心

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