《和時間賽跑》三課時教學設計
【教學目標】
1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學重難點】
理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
【教學準備】
字詞卡片;搜集有關珍惜時間的名言或諺語。
【教學過程】
第一課時
教學步驟
師生互動
修改
一、名言、諺語導入新課 1、學生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導入：
多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?
二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。
4、再讀課文：
想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)
5、聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
(檢查預習情況)
三、學習1～5段 1、默讀1～5小節，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段：
⑴ 這部分主要講了什么事?
⑵ 這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
⑶ 你想用什么方法學習這一部分?
(引導學生采用“讀──悟”法來自讀自悟)
⑷ 指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
⑸ 從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。
(憂傷)
⑹ 指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節。
4、默讀三、四兩節：
⑴ 畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物，都永遠不會回來了。)
⑵ 先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
⑶ 這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
⑷ 文中的小作者是怎樣理解這句話的?
⑸ 有感情地朗讀這句話。
⑹ 讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?
⑺ 指導學生有感情地朗讀三、四兩節。
5、自讀第五節：
⑴ 說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
⑵ 你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
⑶ “我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準備怎樣珍惜時間?
第二課時
教學步驟
師生互動
修改
一、男女合作朗讀1～5自然段二、學習課文6—8自然段 1、過渡：
“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。
2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：
⑴ 雖然明天還會有新的`太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
⑵ 明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、結合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：
⑴ 回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現嗎?為什么?(時間流逝的無情)
⑵ 充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。
4、小結：
時光一旦過去了，將不再回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發奇想，要與時間賽跑。
5、自由讀第8自然段。
⑴ 想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。(討論理解這句話)
引導：當‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么?
⑵ 聯系上下文理解：
‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢?
“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中。“高興”和“快樂”的心情，可以重點引導學生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家，結果“我”跑贏了太陽;一個暑假的作業十天就完成了，“我”跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。)
再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。
三、檢查生字認讀情況 1、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。
2、生字組詞練習。
四、布置作業 1、練習有感情地朗讀課文。
2、繼續收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。
3、課下也試著“與時間賽跑”，下節課談一談自己的收獲及感受。
第三課時
教學步驟
師生互動
修改
一、交流和時間賽跑的收獲 1、教師導入：上節課老師布置給大家一個作業，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面我們來交流一下。
2、全班交流。
3、自由讀9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。
4、齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中。 三、拓展練習 1、出示兩道數學題：
⑴ 每天24小時，每年365天有多少小時?
⑵ 每年365天，80年共有多少天?
2、寫出有關珍惜時間的片段或自己學習本文的感受：
(自己原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑)
四、練習寫生字 1、學生描紅觀察關鍵筆畫。
2、全班交流，師重點點撥：
“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫;
“疼”是病字旁，不是廣字旁;
“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇;
“贏”的幾個構成部分要仔細觀察，擺好位置;
“益”的上半部分是“”，不是“興”;
“若”的中間部分是“”，不是“十”，要同“苦”字區別開來。
3、學生練習寫生字。
4、布置作業：
摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。
把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
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