《這是什么》優(yōu)秀教學設計
教材分析：
2/4宮調式，結構為四樂句構成的一段體。歌詞為謎語，“會走沒有腿，會說沒有嘴”還能發(fā)出“滴答”和“當當”聲音，生動形象富有童趣，啟發(fā)學生以形象思維積極動腦思考。通過演唱，初步懂得時鐘的作用和時間的價值。
學情分析：
一年級的學生形象思維占主導、好奇心強、喜歡探究、善于表現(xiàn)自己，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來。本科我從學生的生活入手，結合他們的生理和心理的年齡特點，在教學中努力為學生創(chuàng)設探索的空間，讓學生在有限的空間內積極發(fā)揮主動性，去探索發(fā)現(xiàn)，進一步感受音樂所描繪鐘表的形態(tài)，體驗愉快的音樂情緒。
教學目標：
1、指導學生用輕松而有彈性的'聲音演唱謎語歌曲《這是什么》，在演唱的過程中，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、了解音樂所描繪的鐘表形象。啟發(fā)學生認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
3、練習為歌曲伴奏，進行舞蹈創(chuàng)編，體驗參與活動的快樂。
教學重點：
指導學生用親切、歡快的情緒和輕松有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲中 20 20|5 –和50 50|5 – 這兩樂句的準確演唱
教學準備：
鋼琴、多媒體、多媒體、雙響筒、碰鈴
教學過程：
一、 猜謎導入，激發(fā)興趣
1、 師：老師今天出個謎語給小朋友們猜一猜，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。
2、 師：同學們一下子就猜對了，你們可真厲害，一說到鐘表，大家都特別的熟悉，它是我們生活中的朋友，誰都離不開它。誰能來說一說你們家的鐘表是什么樣的？跟老師和同學們來分享一下。
3、 師：今天老師也給你們帶來了各種各樣，琳瑯滿目的鐘表，你們想不想來看一下呢？
播放多媒體請學生欣賞，背景音樂《這是什么》
二、 節(jié)奏模仿，解決難點
1、師：小朋友，這是什么？出示手表
2、誰能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的呢？
3、手表的聲音真好聽，聽聽老師師怎樣讀的。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答|
4、誰發(fā)現(xiàn)了老師的聲音有什么特點？輕松、有彈性
5、讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下手表可愛的聲音吧。
6、請學生有節(jié)奏的模仿手表的聲音
1)滴答滴答時間走了一圈了，我們的時鐘該報時了，它是怎樣報的呢？
2)瞧，我們報時鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽聽老師是怎樣讀的？
當0 當0| 當 – ||
3）你們也能學學報時鐘的聲音來報時嗎？
4）小朋友們真厲害，我現(xiàn)在要加大難度了，你能根據老師的故事情節(jié)配出配出好聽的聲音和動作嗎？
5）講述情景（時間一分一秒的過去了）生：滴答 滴答 | 滴答 滴答|
�。ú恢挥X一個小時過去了 ）生：當0 當0| 當 – ||
三、 學唱歌曲，感受音樂
快，下面我們吧手表和報時鐘的聲音加入我們剛才讀的謎語當中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來讀手表和報時鐘的部分，老師來讀謎語部分好嗎？注意老師是怎么讀謎語部分的？
1、 小朋友也能試著讀讀老師讀的部分嗎？
2、 小朋友讀的非常準確，老師都忍不住想用歌聲來唱唱這個謎語了，你們能跟著老師的歌聲張口不出聲一起唱嗎？
3、 教師范唱。區(qū)分音的高低，指導學生用輕松有彈性的聲音演唱。
4、 分組，請女生唱高音，男生唱低音。
5、 小朋友，我們的鐘表厲害嗎？請聽聽老師師怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的？
6、 你能跟我一起唱唱嗎？
7、 你們唱得太好了，現(xiàn)在能不能給我們的歌聲加加動作呢？
8、 隨著伴奏有表情和動作一起演唱。
四、 拓展創(chuàng)編，啟發(fā)思維
1、 你們精彩的演唱，吸引了兩個樂器寶寶，看看它們是誰？
雙響筒、碰鈴
2、 你覺得這兩個樂器應該怎樣演奏？
3、 我們邀請兩個樂器寶寶加入吧，先來看看樂曲中哪幾句邀請了雙響筒寶寶。
4、 請學生來模擬雙響筒為歌曲伴奏
5、 下面我們來邀請碰鈴寶寶加入，你來找找那幾句出現(xiàn)碰鈴寶寶了。
6、 請學生模擬碰鈴為歌曲伴奏
7、 小朋友，我們和樂曲寶寶成了最好的朋友。下面我們來比比賽看哪組的歌聲嘴動聽，舞姿最優(yōu)美，和樂器寶寶合作的最愉快。
8、 兩組展示，生生互評。
五、 小結
時間對于我們每個人都是如此的珍貴，沒有人能夠挽留時間的腳步，更沒有人用錢買到時間，小朋友們，讓我們珍惜身邊的每分鐘，在時間老人的伴隨下健康快樂的成長吧！
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