二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-28 17:53:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　第一課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　３、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂(lè)于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　３、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　１、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。

　　２、有感情地朗讀全文，用高興的語(yǔ)氣讀出泉水說(shuō)的話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、生字卡片。

　　２、詞語(yǔ)卡片。

　　３、相應(yīng)課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　播放有關(guān)泉水的錄象，生觀(guān)看，師適時(shí)講解：

　　在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來(lái)，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來(lái)到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書(shū)課題）

　　二、我會(huì)讀

　　１、作者把這美麗的畫(huà)面寫(xiě)成一首很好聽(tīng)的小詩(shī)，想讀嗎？自己先讀一讀，再讀給你的'同桌聽(tīng)。

　　（生自讀兒歌）

　　２、指名比較朗讀。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　１、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎？如果不幫你們，你們自己會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請(qǐng)課文下方的拼音來(lái)幫幫你。

　　（生自讀課文）

　　２、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。

　　３、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ)，生生互相糾正。

　　４、齊讀生字。

　　５、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。

　　６、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)，分段指名讀課文。

　　７、讀得真好！那么你們知道泉水是從哪兒來(lái)的？來(lái)到什么地方？

　　交流。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　１、整體感知：

　　⑴ 師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎？

　　⑵ 師：泉水來(lái)到這美麗的世界，可高興了！他要考考大家，請(qǐng)自己把課文讀一讀。邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想這兩個(gè)問(wèn)題：

　　① 泉水流過(guò)哪些地方？

　　② 在這些地方，他和誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？

　　按照水流的順序，想一想。

　　生自讀課文，畫(huà)線(xiàn)。

　　⑶ 師：泉水經(jīng)過(guò)了什么地方？

　　生回答，分別出現(xiàn)詞語(yǔ)：水池、平地、果園、山谷

　　⑷ 師：泉水在這些地方，和誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？

　　（山里的姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)）

　　２、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)：

　　⑴ 師：泉水先來(lái)到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說(shuō)了什么？我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說(shuō)的話(huà)。好嗎？

　　師生朗讀第二節(jié)。

　　⑵ 師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎？

　　生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。

　　⑶ 師：請(qǐng)找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方？

　　是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

　　⑷ 師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對(duì)山里的姐姐說(shuō)話(huà)？自己讀讀課文中泉水說(shuō)的話(huà)，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)吧。。比比誰(shuí)更像泉水娃娃！

　　生自讀課文，同桌交流讀課文。

　　⑸ 師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話(huà)？

　　指名比較朗讀，評(píng)議，悟中讀出感情。

　　⑹ 師：誰(shuí)讀得最好？哪個(gè)地方讀得好？他是怎么讀的？

　　學(xué)生回答。

　　⑺ 師：從泉水娃娃的話(huà)里，你們還聽(tīng)明白了什么？（泉水很多等）課文里是怎么寫(xiě)他的“多”？該怎么讀？（很多很多）

　　師板書(shū)“多”。

　　⑻ 師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子！

　　板書(shū)：“來(lái)吧”。

　　⑼ 師：大家說(shuō)得真好！現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎？

　　師生再讀第二節(jié)。

　　⑽ 師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。

　　３、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)

　　⑴ 師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來(lái)到哪些地方？和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？下面，課文的３、４、５小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎？

　　⑵ 師：請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎？等會(huì)兒，要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　４、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　⑴ 師：泉水歡快地往前跑。（課件：新畫(huà)面）來(lái)到新的地方他還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說(shuō)一說(shuō)。

　　生自己思考、說(shuō)話(huà)。

　　⑵ 師：你想到了什么？快告訴你的小伙伴吧。

　　課件出示靜止畫(huà)面，背景音樂(lè)，學(xué)生想象，交流。

　　⑶ 師：哪位小朋友來(lái)告訴大家，你剛才看到了什么？聽(tīng)到泉水說(shuō)了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件適時(shí)提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚(yú)兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。

　　５、配樂(lè)朗讀６、７節(jié)，全文小結(jié)

　　⑴ 泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒？讓我們一起讀讀６、７節(jié)吧。

　　⑵ 泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手；為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會(huì)為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們，跟泉水娃娃說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　今天，我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)了８?jìng)€(gè)生字，又認(rèn)識(shí)了“泉水”這個(gè)新伙伴。回家后，請(qǐng)大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號(hào)，查查書(shū)或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)鹿?jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　５、泉水

　　多清甜美

　　來(lái)吧照吧喝吧唱吧

　　（熱情）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。

　　２、學(xué)習(xí)并在田字格正確書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　　３、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　４、發(fā)散思維，想象泉水對(duì)大自然、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)