小學(xué)語(yǔ)文《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-21 14:00:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字

　　2、給出偏旁部首：钅、犭、心，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）

　　3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文

　　4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)三心二意、一心一意，并舉例說(shuō)明

　　5、通過(guò)小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)一心一意在做事中的重要性

　　（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

　　（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

　　（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

　　（采用馬杰的行為目標(biāo)，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo) ，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合的方法陳述目標(biāo)。）

　　學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：

　　（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：心、犭，在對(duì)三心二意一心一意的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

　　2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的能力。

　　3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、知識(shí)新授階段

　　1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

　　呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

　　2、揭示課題初讀課文

　　（1）課題小貓釣魚（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

　　（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字貓、釣（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

　　（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析）

　　（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

　　3、分段講授理清課文脈絡(luò)

　　1~3小節(jié)

　　（1）提問(wèn)：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?/p>

　　小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

　　（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了又字。（體會(huì)連詞又字的用法）

　　（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書三心二意）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出三心二意一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

　　4~7小節(jié)

　　（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問(wèn)題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

　　（5）教師總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的'輕重，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣）

　　（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

　　（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書）

　　（8）教師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

　　4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

　　（1）貓釣復(fù)習(xí)犭，讓學(xué)生回憶同是犭的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：钅

　　（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁竹，心，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

　　（3）學(xué)習(xí)生字怎么能，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

　　（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯三心二意一心一意怎么能不一會(huì)兒

　　二、知識(shí)鞏固階段

　　1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。

　　2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　（1）又造句