《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。
設(shè)計理念
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓(xùn)練重點“用詞準確”的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。
教學(xué)目標
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。
3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。
教學(xué)重點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學(xué)難點 ：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)方法：合作探究。
教具：CA2
班級：四年五班。
時間：第二課時。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文：
1、板書課題民，引情激趣
提問：你看了這個題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
首先：
（1）幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
②默讀學(xué)文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。
③瀏覽課文，提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問題多集中在詞句上，從而落實訓(xùn)練重點“用詞準確”，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動，深度參與的意識和能力。
（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識。
（3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
首先：
（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點）
（3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會“綠色海洋”的`美。
二、精讀“春夏”，探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計暗含著一條“教扶放”的線。
“春”老師領(lǐng)學(xué)，“夏”老師引導(dǎo)學(xué)，“秋冬”學(xué)生自學(xué)。
1、我首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程：
（1）指名讀：找一找描寫了哪些景物？
（2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是“抓特點”來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來理解課文。
（3）重點理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”，這個問題看我的直觀演示。
然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
（4）引讀，這一段：師說，春天醒了！
（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……春水流了……原水流淌著……”
（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）
夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。
一、讀找景物
二、讀寫特點
三、讀悟其情
接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
（1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；
（2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學(xué)生自讀匯報時：
（3）重點學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這幾個詞問學(xué)生把“密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實”置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。
（4）借助錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞。
（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因為…所以”引讀這一段。
因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的”所以“早晨……”（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運用第2段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋冬”兩段。
首先：1、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題
然后2、小組交流，并填課后2表
接著3、小組匯報，（抓注“飛舞”“刮”“秋滿”理解）
4、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略“秋冬”之美。
最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個問題，問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫……？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問題一一得到解答，達到解疑目的）。
四、總結(jié)全文，感情朗讀
（1）較迂默讀課文，看課后表格思考
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認識到除了“太陽、雪花”等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
（2）看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？
2、你認為文章哪一段寫得好？為什么？
3、從“春……”中任選一段，感情背誦。
六、自我評價
通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預(yù)期的效果。
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標：
1．能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)重點：
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點：
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)準備：
計算機輔助教學(xué)音樂
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的'。現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）
2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
4、師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的`春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）
過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
（二）學(xué)習(xí)第四自然段
1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
板書：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
請學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？
2、學(xué)生匯報
師板書：秋樹葉飄落黃中透綠
冬樹上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）
師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、問：
你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準備時間）
五、發(fā)散思維：
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>
板書設(shè)計：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫
秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹上積雪 銀色世界
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標:
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的.`表達方法，學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點：
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點：
對重點詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
（1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）
（2）齊讀最后一段。
（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
⑴過渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
⑵自由讀，同組交流讀。
⑶學(xué)生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）
⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1、鞏固識字，積累詞語，學(xué)習(xí)寫“欣賞”這個詞。
2、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
3、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
4、體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)重點：
抓住重點語句，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
課時：第二課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、我們的祖國幅員遼闊，山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島，欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課，我們一起去中國東北的小興安嶺，去領(lǐng)略它那美麗的林海。
板書課題：23美麗的小興安嶺
2、指名讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞，開火車式讀詞
融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當美餐
積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水
嚴嚴實實又松又軟又肥又厚刮過樹梢
三、整體感知
快速讀全文，邊讀邊思考，課文主要寫了什么？板書：春夏秋冬
四、讀中感悟，積累語言
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、朗讀第一自然段。思考：第一自然段主要寫了什么？它有什么的特點？
2、讀后討論
第一自然段寫小興安嶺的樹木。
特點：多。哪里體現(xiàn)？
（1）“數(shù)不清”一詞說明什么?(數(shù)量多)
（2）省略號表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?
省略號表示列舉的省略，體現(xiàn)樹的品種多。讀的時候停頓比句號稍長。
（3）“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
美。哪里體現(xiàn)？就像綠色的海洋。
3、美美地齊讀第一自然段。
總結(jié)：小興安嶺的樹木數(shù)量多，種類多，占地面積廣，遠遠望去，樹海真美呀！
過渡：小興安嶺的樹海非常美，你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀？
就讓我們走進小興安嶺的春天，去欣賞它的美麗。（播放視頻）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀第二自然段，邊讀邊思：哪處景物寫出小興安嶺的美？
哪個詞用得又生動又準確，讓你感受到美？
2、匯報，交流
“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
（1）“抽出”是什么意思？
（2）為什么說“抽出”新的枝條，不說“長出”新的枝條呢？
教師讀句子，學(xué)生體會不同：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）作者不但用詞不重復(fù)，而且生動、準確地寫出樹枝生長速度快而有力。
（4）指名讀
指導(dǎo)朗讀：語速超快。讀出贊美的語氣。
“山上的積雪匯進融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”
（1）正因為剛才這個同學(xué)所說的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見識一下雪水匯進小溪的`情景（出示視頻并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了。雪水流動的聲音用句子中的詞來形容？（“淙淙”）
（2）“淙淙”什么意思？象聲詞，形容水流動的聲音。
（3）描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……）
（4）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點好？（讀輕點）（同桌一起讀。）
“溪里漲滿了春水。”
從“漲滿”感受春天萬物復(fù)蘇的氣氛。
“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”
（1）溪邊的小鹿在做些什么？有的……有的……
（2）“俯”是什么意思，用你的動作告訴老師？
（3）再仔細看看這是一個什么句？擬人句
（4）你從哪個詞看出來的？欣賞
（5）仿寫：想象一下，小興安嶺還有哪些小動物，他們會做什么？（使用擬人句表達）
這里把小鹿當做人來寫，寫出了它可愛和愛美的特點。
（6）男女生賽讀
3、師生合作配樂讀。
總結(jié)：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了小興安嶺的春天是個生機勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。（板書：生機勃勃）小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？
老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿。
4、回顧學(xué)法。
（1）正確讀這個自然段。
（2）哪處景物寫出小興安嶺的美？
（3）哪個詞用得又生動又準確，讓你感受到美？
（4）帶著喜愛之情朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、分小組合作學(xué)習(xí)（課件出示學(xué)法）
2、集體交流。
（1）你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
相機指導(dǎo)朗讀：采用歡快有力的`語調(diào)朗讀，讀到關(guān)鍵詞要加重語氣。
①蔥蘢的樹木。“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“長”“封”“擋”“遮”等重點詞語準確、形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長得旺盛。
（板書：蔥蔥蘢蘢）
②山谷里的晨霧。（觀看視頻）理解“升”，看到大霧籠罩森林，無處不在，采用在句子中找詞的方法，理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。感受到朦朧美。
③穿過林間的陽光。重點體會句子“千萬縷像利箭一樣的金光”，把千萬縷陽光比作利劍。比喻的手法生動地描寫太陽驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！
④草地上的鮮花。通過詞語“紅的,白的,黃的,紫的”體會顏色多，通過詞語“各種各樣”體會品種多，非常的美，所以作者說“真像個美麗的大花壇”。
3、全班齊讀
小興安嶺的夏天，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，在濃霧里，在陽光下，美不勝收。你認為小興安嶺的夏天美嗎？請你把美的感覺讀出來吧！
會背的同學(xué)，試著背一背。
過渡：盛夏時節(jié)，小興安嶺陽光明媚，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成一個美麗的大花壇。深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，樹林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>
五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻
秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)舞動。
下節(jié)課，讓我們走進小興安嶺童話般的世界，去欣賞它秋冬的美景吧！
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5
一）、教學(xué)目標：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的.海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的'方法。
三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計：
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發(fā)情感；補充課外閱讀，拓展深化。
四）、教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。
3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點詞句。
2、學(xué)生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識）
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)分類）
2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。
3、小興安嶺四個季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。
五、首尾對照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。
六、拓展活動，遷移學(xué)習(xí)
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。（也是教學(xué)難點）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準備。
教學(xué)方法：
研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的.美麗景色？你是從哪里知道的.？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個小組討論后填寫研究報告單）
2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標：
1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會小興安嶺的美麗。
3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點：
感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點：
體會作者熱愛祖國大自然的感情。
談話引入：
大家好，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書，生齊讀課題）
師：出發(fā)之前，我們得做些準備：請你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽的耳朵。一起來看看地圖找找方向吧！（課件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒？說說你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）
評價：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)！）今天我們就一起到劉老師的東北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準備好了嗎？馬上出發(fā)！
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段
1. 課件出示林海畫面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里真是樹木的海洋啊！有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，還有許許多多各種的樹呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！
2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開書，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段
3. 問：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？
（生：“數(shù)不清”“幾百里”說明樹木多）師板書：樹木多
師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹？（生自由舉手發(fā)言）
小結(jié)：小興安嶺的樹木真多呀！
二、感受四季之美
1. 朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：
有感情
流利
正確
① 選擇你最拿手的.段落，讀給同桌聽一聽，請他給你評一評。
② 指名讀，最好選擇與別人不同的。
③ 評價：你認為他讀得怎么樣？
2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫作順序比較特別。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
（生：是按照春夏秋冬的時間順序?qū)懙模?/p>
師相機板書： 春
一年四季 夏
秋
冬
師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)！真棒！
過渡：各位朋友，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進去看看吧！
3. 自主探究：為什么說小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫”？
①課件出示自學(xué)要求（見課件）學(xué)習(xí)2——5段
②生自讀勾畫，師巡視指導(dǎo)
④ 指名自由匯報，師相機點撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點，引導(dǎo)生從朗讀體會中小結(jié)（師相機板書）：
春：生機勃勃
夏：樹木蔥蘢
秋：物產(chǎn)豐富
冬：雪花飛舞
小結(jié)：
看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！
你們此時此刻也想對小興安嶺說些什么嗎？（生自由說）
4. 鞏固，拓展
課件展示春夏秋冬四季的景色
師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個季節(jié)呢？你也來當一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當小導(dǎo)游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。）
三、課后延伸：回家后給爸爸媽媽當導(dǎo)游
師：這次旅行就要結(jié)束了，此時此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了。今天回家我們也當小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
樹木多
春：生機勃勃 一年四季
夏：樹木蔥蘢 美麗的大花園
秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫
冬：雪花飛舞
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
① 理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序，
② 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進課堂。
二、板書課題
師生共寫課題，共讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，并標出自然段。
2、看閱讀要求，再讀課文。
① 課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美 的？
② 你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)的？為什么？
3、師生交流。
四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。
1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。
① 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的.句子。并畫出來。
② 讀一讀你喜歡的'句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個人讀，同桌讀。
③知識訓(xùn)練：
有的……有的……
2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”
閱讀要求：
我讀書，我快樂。
①根據(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。
②交流心得，享受讀書快樂。
③根據(jù)自己喜歡的方式匯報。
3、教師總結(jié)。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時此刻，你想說些為什么？
4、有感情的朗讀最后一個自然段。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多，你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
春 ： 樹
夏 ： 花
秋 ： 果
冬 ： 雪
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標版三年級《語文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標：
1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學(xué)重難點：
1、體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫的景物特點的表達方式。
教學(xué)準備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過程：
第二課時
（一）讀題設(shè)疑
1、齊讀課題后提問：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一。
（二）初讀課文第1自然段
1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹多。）
2、出示有有關(guān)畫面，指導(dǎo)朗讀。
小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
（1）電腦范讀。
（2）學(xué)生仿讀。
（3）齊讀。
（三）整體感知
1、看有關(guān)電影片段，聽讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進行具體描寫的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點。
3、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色？為什么？讓學(xué)生帶著問題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標畫出來。
（以下教學(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）
（四）研讀“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認為哪句話寫得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
（1）“樹木抽出新的枝條。” “樹木長出新的枝條。”
讓學(xué)生通過對比，弄懂“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把它生長的速度之快也描繪出來，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得過于直白，缺少情趣。
（2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情，同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來溫暖的春意。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。
小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情
（五）研讀“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
（1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點句的方法，理解句義。
“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”
在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點。尤其是一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。這時候教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹多得就“像綠色的海洋”。
（2）讀句子：比較帶點詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的'濃霧里。”
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的.內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語句要讀出不同的意境。“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。”這句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”要讀得深沉有力。后兩句，“太陽”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
（六）研讀“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：你認為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應(yīng)從三個方面體會秋季小興安嶺的美。
（1）色彩美：從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
（2）動態(tài)美：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”“飛舞”樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。講這句話時，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準確。
（3）奉獻美：“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美。
美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意秋天是收獲的季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。
（七）研讀“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
（1）“樹上積滿了白雪。” “積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
（2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這本是一種動物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
（3）描寫“松鼠”一句寫法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過程中，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。
（八）小結(jié)，相機出示板書
1、小興安嶺的樹木一年四季各有特點：春天，樹木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。
2、板書：
春生機勃勃
夏萬物復(fù)蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
（九）拓展練習(xí)
讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描繪一處景物或場面為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學(xué)難點：
體會作者用詞的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，進入課文
1、復(fù)習(xí)在第一課時學(xué)過的`詞語，請學(xué)生認讀。
融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。
2、引入課文的學(xué)習(xí)。
二、走進春天
1、學(xué)生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。
2、同桌交流。
3、學(xué)生反饋。
3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）
4、出示積雪融化的`圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水。”
6、感受可愛的小鹿。
7、配樂讀第二自然段。
三、走入夏天
1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。
2、請學(xué)生匯報。
3、讓學(xué)生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。
四、自主學(xué)習(xí)秋天和冬天
1、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。
2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報。
五、補充介紹，升華情感
補充有關(guān)小興安嶺的資料，進一步讓學(xué)生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
六、拓展活動
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導(dǎo)游：為他們介紹小興安嶺的景色。
板書設(shè)計：
3、美麗的小興安嶺
春：樹木積雪小溪小鹿
夏：樹木濃霧金光野花……花園
秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫
冬：雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠
《美麗的小興安嶺》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 11
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教具準備：
錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標
同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標）
二、初讀課文
小興安嶺是個怎樣的地方？請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的`句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
（讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
①讀文段，找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
（1）默讀文段，找出描寫的景物。
（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
（1）學(xué)生按方法自學(xué)。
（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。
②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好？
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個詞？
d、用這個詞好在哪里？
③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結(jié)：
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
（2）讓學(xué)生發(fā)表意見。
（3）師小結(jié)：
板書：
13、美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
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