課文竹影優(yōu)秀教學設計范文

　　教學目標：

　　1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　教學重點：體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

　　教學難點：

　　體會中國畫與西洋畫的不同。

　　教學方法：

　　借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的自主、合作、探究的學習方式的轉變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

　　教學過程：

　　〈一〉謎語激趣，導入

　　新課：（多媒體演示）

　　導語：

　　同學們喜歡猜謎嗎？

　　我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，。就是從來不開口。（影子〉請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟|著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。|

　　我現在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起|和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。|

　　今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章一一—《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。

　　（二）作者介紹：

　　學生交流收集的豐子飽的資料，講述有關作者生活中的發(fā)現，進行藝術美的創(chuàng)作的故事。

　　師：豐子飽是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現、思考分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷，走進《竹影》。

　　〈三〉自由朗讀，整體感知：

　　用一句簡潔的話概括課文內容。

　　配以輕音樂，學生輕聲朗讀，

　　（學生回答有難教師可提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。）

　　明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現。

　　（四〉品味朗讀，體驗童趣：

　　童心是天真爛漫的`，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣？找出來，有感情的朗讀。

　　（學生找到后小組內朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）

　　〈五〉拓展欣賞：

　　一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。

　　（多媒體展示，配音樂）

　　（六）口語交流：

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲，但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？

　　〈七〉課堂小結：通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　（學生回答，教師歸納演示板書）

　　藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中，一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。

【課文竹影優(yōu)秀教學設計】相關文章：

課文竹影的優(yōu)秀教學設計11-27

課文竹影的教案設計05-23

課文竹影教學反思范文12-13

人教版語文竹影教學反思07-28

《竹影》優(yōu)秀的教學設計05-31

優(yōu)秀教學設計：竹影07-19

課文竹影教案08-26

《竹影》優(yōu)秀的教學設計范文01-29

課文《竹影》的優(yōu)秀教學設計03-12