課文《蘭蘭過橋》教學設計

時間：2021-01-16 19:17:10 教學設計我要投稿

課文《蘭蘭過橋》教學設計范文

　　【教學目標】

課文《蘭蘭過橋》教學設計范文

　�。�、學會本課１２個生字和生字組成的詞，會讀７個二類字。

　�。�、正確理解課文內容，了解兩種橋的用處及特點，激發學生熱愛科學的感情。

　　３、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　學會本課的１２個生字。

　　【教學難點】

　　理解課文內容，了解兩種橋的用處及特點。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們你們都見過哪些橋？今天我們就來學習《蘭蘭過橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？

　　二、出示課件，范讀全文

　　三、觀察圖畫

　�。�、出示課件：圖上畫了什么？他們在什么地方看到了什么？

　�。�、出示課件：圖上有誰？他們在干什么？

　　四、學習第一自然段

　�。薄� 輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什么？

　　２、還有什么地方不明白的嗎？

　　過渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河里開去，結果怎么樣呢？

　　五、學習第二、三自然段

　�。薄� 指名讀課文，思考：爺爺把車開到哪里去了？蘭蘭睜開眼睛看到了什么？讀后指名回答。

　�。病� 指導朗讀。想想蘭蘭睜開眼睛看到這座架在水里的橋會是怎樣的心情呢？誰能帶著驚訝、好奇的語氣來讀這段話？

　�。�、這座架在水底的橋叫什么橋？請畫上△。它是用什么材料造成的？請用━畫出來。這座橋像什么？請用┅畫出來。

　　４、指導朗讀。蘭蘭是怎樣知道這座橋的名稱、構造、樣子的？請模仿爺爺的語氣向蘭蘭介紹這座橋。

　�。�、這段課文中有一個比喻句，把潛水橋比作什么？

　�。�、出示課件，完成填空。

　　六、學習第四自然段

　�。�、出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見了什么？討論：為什么站在潛水橋上可以看見水底的魚和橋上駛過的船呢？出示課件。

　�。�、蘭蘭看見的魚和船多嗎？是從哪些詞看出來的？

　　３、指導朗讀。蘭蘭能在水底看見這么多的魚和各種各樣的船來來往往，她的心情怎么樣？她會怎么想？

　�。�、同學們都說得很好。請一個同學讀一讀這一段，讀出驚奇，高興的語氣。

　　５、男女同學賽讀。

　　過渡：蘭蘭過了潛水橋，又來到了哪里？

　　七、學習第五、六、七、八自然段

　　１、指名女生讀，思考：蘭蘭和爺爺又來到了哪里？遇到了什么困難？怎么解決的.？

　�。病� 出示課件：小組討論：你喜歡這座橋嗎？為什么？

　�。�、指導朗讀。請同學們帶著喜歡的感情來讀一讀這一段。

　　八、學習第九自然段

　�。�、齊讀第九自然段。

　�。病� 說說為什么爺爺是一位會變魔術的橋梁專家？

　　九、拓展思維，出示課件

　　十、總結談話

　　現在隨著科學技術的發展，建橋技術越來越高明，不僅從建材上使用不同的材，而且從形狀上、技術上也不相同，可以不受條件的約束，隨時隨地的建橋，從而看出了我們祖國科學技術的發達。希望我們每個同學從小愛科學、學科學，長大以后，建造出更多、更新、更奇的橋。

　　【板書設計】

　　蘭蘭過橋

　　潛水橋特別結實像房子

　　塑料橋又薄又結實雨衣

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