課文兩只小獅子的優秀教學設計

　　一、導入新課

　　1、同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師和大家一起猜一則謎語。它的樣子很威武，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發抖。（打一動物）

　　2、你眼中的獅子是什么樣的？用一個詞來形容它（生自由談）

　　3、獅子媽媽生下了兩只小獅子，今天我們就來認識這兩只小獅子。齊讀課題。

　　二、整體感知，掃除障礙。

　　（一）初讀文

　　1、這兩只小獅子呀，雖然是同一只獅子媽媽生的，可它們的表現卻完全不一樣哦。精彩的故事馬上就開始了，看誰聽的最認真。

　　2、同學們聽得這么認真，一定是非常喜歡這個故事，趕快自己讀讀。遇到生字借助拼音多讀幾遍。

　　（二）認識生字

　　1、故事讀完了，你們和生字寶寶交上朋友了嗎？先自己讀讀。誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。

　　2、同學們的小老師當得真棒！生字寶寶摘掉了帽子，你還認識它嗎？（課件出示無拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧�。◣熤庚R讀。）

　　3、同學們可了不起，一會兒工夫，就把這些生字都認識了。想一想，你是用什么好方法記住這些生字的？（識字方法：加一加、減一減、換一換、編兒歌、聯系生活識字）加一加的方法，還有哪些字可以用這種方法來記。 只要靈活地運用這些識字方法，我們一定會成為識字大王的

　　4、大家都記得字寶寶長什么樣子了嗎?老師現在要和大家做一個小游戲，看你們是不是真的記住這些字寶寶的樣子了。

　　師：我說謎語你來猜，謎底就在今天的生字里。

　　天字張大口（吞）有個老公公，躲在衣服里，熱出三滴汗（滾） 古人戴草帽（苦）

　�。ㄈ�）學寫生字

　　生字我們會讀會認了。我們再一起來學寫“苦”吧

　　誰來提醒大家怎么才能寫好這個字呢？苦：上下結構，橫要寫得長，豎要寫得傾斜，口寫得略扁一些。

　　三、文本細讀，品味

　　1、生字大家掌握得不錯，他們跑到句子中你還能認得它們嗎？

　　讀有關語句。先自己讀讀，指名誰愿意讀給大家聽？

　　師：這么難讀的話都讀得那么流利，相信課文一定讀得不錯，待會交流課文時，我們再來展示朗讀吧。

　　請同學們快翻開書看看，獅媽媽生了兩只什么樣的`小獅子？一只是_____的獅子，另一只是_____獅子。

　　誰來說說看？生填空。孩子們，你想先認識哪只小獅子？

　　方案㈠：重點研讀勤獅子

　　１．你從哪句話看出他是一只刻苦的小獅子？

　　出示句子：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　2、刻苦的小獅子都在學習哪些本領呢？請你拿起筆，把它圈出來【出示：滾、撲、撕、咬】。 ①誰把你圈的說給大家聽？真好，你們和老師想到一起去了。 ②能帶上動作來讀一讀這一句話嗎，誰來試一試？小獅子，你在練習時都遇到了哪些困難？

　　3、是不是遇到困難了，小獅子就不練了呀？【出示：整天練習】

　　你怎么理解“整天”？師引讀：早上，天剛剛亮，小獅子就開始練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦；中午，太陽火辣辣的，小獅子還在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭啵煌砩�，月亮婆婆都出來了，小獅子依然在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。）

　　4、無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，小獅子整天都在練習本領。這就是——非�？炭�。你喜歡這只刻苦的小獅嗎？那帶上我們此時的情感再讀一讀這一句。

　　（二）研讀懶獅子。

　　1．正當這只刻苦的獅子在練習本領時，懶洋洋的獅子卻在干嘛呢？

　　出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不做。指名讀

　　2、能做做“懶洋洋”的樣子嗎？真像啊！表情更好。讓我們一起懶洋洋地讀一讀這句話。是呀，真是夠懶的。

　　3、一旁的小樹是又擔心又著急呀：小獅子為什么這么懶呢？請同桌合作讀3—6自然段。一人讀小樹的話，一人讀懶懶的話，注意每一句話后面的標點符號，它會提示你朗讀的語氣。

　　同桌分角色讀。師巡視。展示讀。

　　孩子們，聽出來了嗎？小獅子為什么這么懶？

　�、傩—{子不愿吃苦頭。會吃哪些苦頭？（很辛苦，會受傷）

　　②除此之外，還有什么原因？可以用文中的話說。③想想小獅子在說這話時會是什么樣的神情？（自豪、驕傲、滿不在乎）請你帶上這樣的神情讀讀。

　�。ㄈ�）獅子媽媽的話

　　1、小獅子的話被獅子媽媽聽到了，它走到小獅面前，語重心長地說——找一名學生讀，獅子媽媽看著小獅子，很認真地對他說（生接讀）

　　獅子媽媽摸了摸小獅子的頭，激動地說（生接讀）

　　范讀獅子媽媽的話。

　　2、孩子們，聽了獅子媽媽的話，你有什么不明白的嗎？

　　3、媽媽的話我沒聽明白，什么是“真正的獅子”呢？

　　對呀，掌握生存的本領就會成為真正的獅子。獅子媽媽的話真有道理。讓我們再來讀讀獅媽媽的話吧。

　　四、拓展訓練，外化言行

　　小獅子聽了媽媽的話，認識到自己的錯誤，他會怎樣說？怎么做呢？師引讀：聽了媽媽的話，他改了，他和另一只小獅一起整天練習（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學會了（生活的本領），成了兩只（真正的獅子）

　　五、拓展提升

　　1．拓展閱讀

　　師：這個結尾真讓人開心。學了篇課文，你懂得了什么呀？結合你平時的做法談一談。

　　看來，掌握生活的本領對所有動物和人類都至關重要，相信這兩只小獅子的故事已經深深印在了孩子們的腦海中。老師這還有一個好聽的故事想推薦給大家，想聽嗎？聽了故事，你有什么新的感受？

　　小結：說得真好，讓我們再一次讀讀獅子媽媽和蝸牛媽媽的話，體會其中蘊含的深刻道理吧。生齊讀。愿同學們都能通過自己辛勤地努力實現你們心中美好的夢！

　　2．拓展歌曲

　　最后送給大家一首歌《我有一雙萬能的手》。請大家拍起手，跟著說唱起來。 希望同學們用自己萬能的雙手去實踐，去創造，從而讓自己成為真正的對社會有用的人才，好嗎？

　　六．布置作業

【課文兩只小獅子的優秀教學設計】相關文章：

課文《兩只小獅子》優秀教學設計01-29

課文兩只小獅子優秀教學設計02-10

課文《兩只小獅子》的優秀教學設計03-15

《兩只小獅子》課文優秀教學設計12-29

課文《兩只小獅子》的優秀教學設計范文02-11

課文兩只小獅子優秀教學設計范文02-06

課文《兩只小獅子》優秀教學設計與思考12-12

課文《兩只小獅子》的優秀教學設計模板11-23

課文《兩只小獅子》優秀教學設計模板11-26