百花園五教學設計

　　【內容簡析】

　　本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。

　　【設計理念】

　　以學生自主學習，互相交流為主要學習形式，通過各種形式的讀、議、練、說、評等，調動學生的學習積極性，提高學生語文素養。

　　【教學目標】

　　1.通過形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習，培養學生準確使用詞語的能力。

　　2.通過背誦成語，積累語言。

　　3.閱讀書信，體會巴金爺爺的思想感情，懂得書信格式。

　　4.圍繞本單元關于“愛心”這個主題思想進行實踐活動，并把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。

　　【重點難點】

　　掌握書信格式，寫一封感謝信。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　教學內容：“語海暢游”“積少成多”。

　　一、談話導入

　　同學們，今天我們去《語文百花園五》去暢游一番，看看誰的收獲最多。

　　二、辨字組詞

　　1.讀題目，明要求。

　　題目要求我們做什么？

　　2.出示所有字，讓學生找出每組字的'特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）

　　3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。

　　4.把學生組的詞讀一讀。

　　三、選詞填空

　　1.找出“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。

　　2.查找工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會它們的意思有不同。

　　3.選詞填空。

　　4.分組（或指名）讀填好的句子。

　　5.自由讀第二組的三個句子，然后試著填空。

　　6.指名回答并訂正。

　　7.齊讀這三個句子。

　　四、讀讀背背

　　1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。

　　2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。

　　3.讓學生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學生查工具書理解。

　　4.自由讀，熟讀能背。

　　核心提示：【內容簡析】  本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。

　　【設計理念】  以學生自主學習，互相交流為主要學

　　第三課時

　　教學內容：筆下生輝（寫一封感謝信）。

　　一、讀一讀

　　讀課本中的內容，明確這次習作的要求。

　　二、說一說

　　想一想，在你成長的過程中，誰給你的關愛最多，或印象最深刻，是怎樣關愛你的。然后在小組內說一說。

　　三、議一議

　　1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？

　　2.在正文里我們可以寫什么內容？

　　四、寫一寫

　　把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準確，正文內容要寫具體些。