小記者活動第一課時教學設計

　　教學目的:

　　1、了解新聞圖片報道作用、基本途徑及表現方式。

　　2、感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能運用美術語言結合文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材編輯、制作手抄報。

　　3、在學習活動中開闊眼界、增長知識、提高收集處理信息的能力。

　　教學重點：

　　選擇合適的素材編輯制作手抄報。

　　教學難點：

　　選擇合適材料編輯制作手抄報。

　　設計思想:

　　感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能運用美術語言結合文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材編輯、制作手抄報。在學習活動中開闊眼界、增長知識、提高收集處理信息的能力。

　　教學過程：

　　一、課前收集

　　課前布置學生收集一至兩幅自己喜歡的新聞圖片。

　　了解家人喜歡的新聞圖片及喜歡的原因。

　　二、信息交流

　　1、哪位同學來介紹自己的新聞圖片，為什么要推薦給大家？

　　2、優秀的新聞圖片能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是新聞圖片的魅力所在。

　　三、欣賞探究

　　優秀新聞圖片賞析。

　　1、《北川男孩朗錚》、《抗洪衛士、鋼鐵長城》、《大眼睛》、《神州五號成功返航、中國人實現飛天夢想》

　　小結：新聞圖片反映真人、真事、真景，給人以強烈的視覺沖力和情感震撼。大場景拍攝表現規模氣勢，特寫拍攝能突出主體。

　　2、出示教材中不同角度拍攝的新聞圖片，討論學習從不同角度來拍攝對象表現主題。

　　3、以《手語國歌》為例，討論學習圖片裁減的.方法。

　　4、繪畫新聞圖片欣賞。討論：繪畫形式的新聞圖片與拍攝的新聞圖片有什么不一樣？

　　四、情境設置

　　我們學校的小櫥窗和校報一直收集和傳播同學們所關注的新聞信息，這節課讓我們做做小記者，用敏銳的眼光捕捉校園的感人事、新鮮事、不平事，用美術這一特殊語言---新聞圖片的形式表現出來。

　　五、自主表現

　　選擇生活中發生的有意義的事，以攝影或繪畫的形式結合文字來報道。